當在某些事情上我們有很深的體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家整理的教師課程標準學(xué)習(xí)心得體會,希望對大家有所幫助。
我在網(wǎng)上認真聆聽了饒從滿教授的講座,讓我感到很有緊迫感,感覺新時代對現(xiàn)代教師的要求越來越高?!吨行W(xué)教師專業(yè)標準》頒布是我國教育界的一件大事,需要認真學(xué)習(xí),貫徹落實。反思自己的教育教學(xué)歷程,有點感到自己還是一個合格的人民教師。我就學(xué)習(xí)過程中所了解到的知識談點心得體會。
第一、《中小學(xué)教師專業(yè)標準》包括四個理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)?!皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生,學(xué)生可以不成才,但是要成人,“師德為先”是關(guān)愛學(xué)生,注意自己形象,言傳身教,以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的引路人,“能力為重”是不斷提高教育教學(xué)專業(yè)化水平,把握好課堂,認真組織與駕馭,以達到較好的教學(xué)效果。 “終生學(xué)習(xí)”是要會不斷反思,人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的意識。《標準》的基本理念其實就是“德育能學(xué)”四個字。只有把他們貫徹落實到教學(xué)工作中,才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會全“能”。
第二、《中小學(xué)教師專業(yè)標準》從三個維度來要求教師,專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領(lǐng)域。 “對職業(yè)的理解與認識”要求我們教師要處理好個人與國家、職業(yè)、專業(yè)成長、社會以及與同事之間的關(guān)系。專業(yè)能力方面覆蓋了六個領(lǐng)域,教學(xué)設(shè)計能力、學(xué)科教學(xué)實施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級管理與教育活動能力、多元評價能力。其中教學(xué)設(shè)計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學(xué)習(xí)計劃如何突出所教學(xué)科的認知特征,從我做起弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。我認為教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程它需要選擇合適的素材、設(shè)計有效的參與過程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進行有效活動。
看過《教師專業(yè)標準》專題講座后,我對于如何做好一名教師有了更深層次的理解,更深刻地體會到了作為一名教師責任的重大。通過學(xué)習(xí),我了解到,要做一名合格的教師,就要切實做到“以學(xué)生為本”,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動性,因材施教,了解每個年齡段孩子的不同心理,生理特點和發(fā)展規(guī)律,真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生,維護學(xué)生的利益,不諷刺,不體罰學(xué)生,多耐心疏導(dǎo)教育。要進行適合學(xué)生發(fā)展的有效的激勵與評價。
一、對基本理念的領(lǐng)悟。
師德為先。對孩子要有愛心,責任心,耐心,細心。做學(xué)生的良師益友,要以先進積極的思想理念組織教學(xué),言傳身教,促進小學(xué)生的健康成長。能力為重。學(xué)習(xí)借鑒中外好的教學(xué)理念與思想,不斷充實完善專業(yè)知識。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)最先進的教育理念。終身學(xué)習(xí)?;畹嚼希瑢W(xué)到老。人要想不被時代落下就要做到與時俱進,尤其是我們這些教育工作者,更應(yīng)該不斷的充實自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)知識的能力。我要努力以教師專業(yè)標準嚴格要求自己,完善自身。爭取做一名合格的教師。
二、對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)
(一)職業(yè)理解與認識。作為一名學(xué)教師職業(yè)的獨特性,作為傳承教育文化的人,我們要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦。
(二)對學(xué)生的態(tài)度與行為。對待學(xué)生的態(tài)度,我覺得就是一個字“愛”,作為一名教師,只有對學(xué)生充滿“愛”,那才是合格的。當然,對學(xué)生的“愛”的方式很多,那是一門藝術(shù),那是一位老師的水平,對“愛”的理解很重要。
(三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為。
(四)個人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,為了學(xué)生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
(五)學(xué)生發(fā)展知識。讀了這些內(nèi)容后,我們就清楚的認識到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識,任何其他的知識和技能都是我們教師的任務(wù)和責任。
(六)學(xué)科知識。這里對我們的學(xué)科知識提出了更高的要求,不僅要掌握這門學(xué)科,還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會的聯(lián)系。(七)教育教學(xué)知識。教育教學(xué)理論知識我們不能放松,要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識武裝自己。(八)通識性知識。對這塊知識,如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,需要教師自覺的、有意識的去建構(gòu),去體會、去積累。
(九)教育教學(xué)設(shè)計。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計,我們每天都要花很多的時間思
通過網(wǎng)上的學(xué)習(xí)使我懂得了教學(xué)的反思的重要性,在一次縣組織的公開課上,我的課被評上了縣里一等獎,我在課下做了充分的準備,我對這堂課是這樣準備的,教學(xué)前反思。教師在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學(xué)生,課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容等。教學(xué)中的反思。教師面對課堂上突發(fā)的問題,思考如何應(yīng)對使得事先設(shè)計的課程能如期完成。教學(xué)后的思考。在一堂課或一個階段的課上完后,對自己已經(jīng)上過的課的情況進行回顧和評價。如:思考本節(jié)課原先預(yù)定的目標是否達成,如何改善原先的教法,如何進行下次教學(xué)的準備等。而且,由于教師個體的自我意識和教學(xué)活動的復(fù)雜性,教師的教學(xué)反思往往會受其知識、觀念、動機、情緒、情感等個人因素的影響,另外,環(huán)境因素對教師反思也有比較明顯的影響,因此,教師的教學(xué)反思也具有多樣化、個性化的表現(xiàn)。
進行有效的教學(xué)反思,則可以幫助教師將教育教學(xué)的理論知識、實踐經(jīng)驗進一步內(nèi)化,并逐步條理化、系統(tǒng)化,直至對教師教學(xué)活動形成比較深刻的認識和理解。換言之,進行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實踐,深入地鉆研、體會教學(xué)理論,從而自身專業(yè)素質(zhì)和能力得到了發(fā)展。
從教xx年,經(jīng)歷新課程改革的風(fēng)風(fēng)火火,在改革中歷練,在勤懇中耕耘,在忙碌中學(xué)習(xí),在成長中培育著一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子。勤勤懇懇、任勞任怨的工作,迎來送去,不變的是對崗位的熱愛,教了一批又一批學(xué)生,雖未取得什么驚人的業(yè)績,但看到學(xué)生們一個個步入了社會,走向不同的崗位,心中感到十分快慰。本次遠程培訓(xùn),認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標準》對中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展標準的四個基本理念我感悟頗多,現(xiàn)在總結(jié)如下:
一、教師的發(fā)展必須做到“德為先”
教師要按照國家的規(guī)章制度嚴以律己、寬以待人。做社會和學(xué)生的楷模。熱愛學(xué)生,對差生和“問題”學(xué)生要找出其現(xiàn)象產(chǎn)生的根源,盡最大努力幫助他們,讓他們走出學(xué)習(xí)的困境,克服自身的心理障礙。熱愛本職工作,把所有的精力都投入到教育教學(xué)及教學(xué)科研上,力爭把自己的工作做得更加完善。
真正關(guān)愛每一個學(xué)生,把正確的育人理念化為可操作的具體實踐,開展適合學(xué)生身心發(fā)展、激發(fā)學(xué)生潛能發(fā)展的素質(zhì)教育,讓每一個孩子健康快樂成長?!捌渖碚瑒t不令而行”。在教育崗位上把做人和育人融為一體,嚴格要求自己,不斷修煉自己,使自己形成正確的人生觀、世界觀和價值觀,用自身良好的品德魅力去贏得學(xué)生和家長的信任和支持,以淡泊名利、無私奉獻的精神狀態(tài)感染他人。
二、教師的發(fā)展必須做到“生本位”
教師要按照國家的規(guī)章制度進行合理、合法、合規(guī)的教學(xué),就必學(xué)做到以學(xué)生為本,就是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本,就是時時處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位,就是從學(xué)生的立場和角度出發(fā)去開展工作。當然,“以學(xué)生為本”不是說對學(xué)生的任何行為乃至不合理想法和行為置之不理,任其發(fā)展;決不是一味的在學(xué)生犯錯誤后的姑息遷就、視而不見。我們是站在學(xué)生發(fā)展的立場上,充分肯定學(xué)生的進步、積極行為,調(diào)動學(xué)生的積極性,挖掘出每位學(xué)生的潛在的進步機會與潛能。教師在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中,合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,注重學(xué)生的成長過程,注重過程性評價,關(guān)注學(xué)困生的成長和進步,注重學(xué)生的個體差異,對不同程度的學(xué)生要求應(yīng)有所差別。
三、教師的發(fā)展必須做好“能為重”
教師的發(fā)展是在充實自己的理論知識、在課堂教學(xué)中實踐佐證、改進、改良理論知識的過程。因此,教師應(yīng)該積極參加教研活動、積極參與學(xué)校內(nèi)外的理論培訓(xùn),積極吸收先進的理論,積極的把理論指導(dǎo)實踐,在實踐中又要不斷地總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法和教育方法存在問題時,又要學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法,只有不斷地學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)、再實踐。整個過程中,教師在一次次的成功中不斷獲得自信與提高,在借鑒別人先進經(jīng)驗中成長,把教學(xué)對象結(jié)合起來,取其精華去其糟粕,教師要建立一套適合自己教學(xué)環(huán)境及教學(xué)對象的教學(xué)方法。
“教研能力”是構(gòu)成教師人格魅力的核心部分,是教師立足講臺的資本,是教師具備的專業(yè)管理水平以及掌握和運用本專業(yè)知識的能力,這是教師增強自身影響力的重要基礎(chǔ),是師能體現(xiàn)師德的最好詮釋。教師學(xué)習(xí)、實踐,引導(dǎo)教師合作、共享,拓寬視野,不斷更新知識結(jié)構(gòu),提升教育水平。
四、教師的發(fā)展必須要“學(xué)為上”
教師要給學(xué)生一杯水,教師必須要有一桶水。在網(wǎng)絡(luò)化的社會中,知識日新月異,社會飛速進步,教師要立足講臺,必須崇尚“進取”的精神,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。做到“活到老,學(xué)到老”。當今社會發(fā)展日新月異,教學(xué)手段在不斷的更新,教師如果在原地踏步,就不能適應(yīng)新時代的教學(xué)需要。教師不學(xué)習(xí)和應(yīng)用電腦,不學(xué)習(xí)課件制作、如何適應(yīng)現(xiàn)代的多媒體教學(xué)的需求?怎樣能教好學(xué)生呢?由此可見,“終身學(xué)習(xí)”對于我們教師是何等的重要。通過本次培訓(xùn)與學(xué)習(xí),讓本人更加堅定投身于教學(xué)中的立場與信心。明確了今后發(fā)展方向,知道了自己的差距與不足,同時,也認識到了自己的優(yōu)勢。本人將在今后的工作中,愛崗敬業(yè),努力提高自身修養(yǎng),遵守教師職業(yè)道德,嚴格要求自己。在教育教學(xué)工作中,尊重學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生,充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注重調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的主動性,關(guān)注學(xué)生非智力上的成長。在工作中探索學(xué)生成長規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,不斷探索、反思、進取,研究新策略,努力提高自己的教育教學(xué)能力。讓自己成為一名優(yōu)秀的教師!
通過體育新課標培訓(xùn),我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。
首先,體育健康新課程的基本理念。
(1)、堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生健康成長
新課程以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標,構(gòu)建了技能、認知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進的課程結(jié)構(gòu),融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識,真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程,確?!敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W(xué)生健康成長。
(2)、激發(fā)運動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此,在體育教學(xué)中,重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證。
(3)、以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗,促進學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時,特別強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
(4)、關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一個學(xué)生受益。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標和評價方法,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標,是每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要。
其次,體育健康新課程標準的設(shè)計思路。
(1)、根據(jù)課程目標與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域
新課程改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架,根據(jù)三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發(fā)展的趨勢,拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將課程內(nèi)容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并根據(jù)領(lǐng)域目標構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。
(2)、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平
新課程標準根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平。
(3)、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標。
為了確保學(xué)習(xí)目標的達成和學(xué)習(xí)評價的可行性,學(xué)習(xí)目標必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應(yīng)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識、技能的同時,強調(diào)學(xué)生應(yīng)在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習(xí)慣,這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標由隱性變?yōu)轱@性,由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時自我認識和體驗,也便于教師對學(xué)生的觀察和評價。教師可以通過對學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察,判斷教學(xué)活動的成效,從而有效地保證體育與健康課程目標的實現(xiàn)。
(4)、根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性
教師在制定具體課程實施方案時,可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標,從本地、本校實際情況出發(fā),選用適當教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍,選擇一兩個項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(5)、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系。
課程評價是促進課程目標實現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標準力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的狀況,強化評價的激勵、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能,并根據(jù)這樣的原則對教學(xué)評價提出相應(yīng)的建議。新課程標準把學(xué)生的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績評定的范圍,并讓學(xué)生參與評價過程,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過培訓(xùn),我認識到體育健康新課程標準突出強調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性,注重教學(xué)評價的多樣性,使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。因此,在今后的教學(xué)過程中,我會進一步嘗試增強課堂的趣味性,提高學(xué)生上課的積極性,提高上課的效果。
學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標準》后,我了解到《專業(yè)標準》是國家對合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求?!督處煂I(yè)標準》是國家對合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
學(xué)習(xí)《教師專業(yè)標準》,結(jié)合日常研修及二十多年的教育教學(xué)經(jīng)驗,我覺得要到達《教師專業(yè)標準》,只要緊緊扣住一個字去做,處處、時時、常常依據(jù)這個字,就能基本踐行《教師專業(yè)標準》。這個字就是“愛”!
教師一要愛學(xué)生,愛每一個學(xué)生,無論其學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣、家庭背景是否優(yōu)越,智商、情商是否高而優(yōu),教師都務(wù)必對他們一視同仁。只有這樣才能贏得廣大學(xué)生的真正擁戴。
教師二要愛自己的事業(yè)。無論在什么地方、獲得什么樣的報酬、遇到什么樣的境遇,都要始終堅守自己的崗位。
教師三要愛崗位。也許你會認為這與“愛自己的事業(yè)”不就是一回事嗎。是的,看起來這是一回事,細究,還是有一點區(qū)別的。愛崗位,就要求我們教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,要用一生的時間去備課、去備我們的學(xué)生。
總之,《教師專業(yè)標準》為教師的專業(yè)發(fā)展具體化、明晰化了。我要把《教師專業(yè)標準》和我日常的教育教學(xué)實際相結(jié)合,在今后的教育教學(xué)工作中,更加努力踐行“愛”的教育,爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標準》,我深深體會到教師這個職業(yè)的重要性。教師這個陽光下最光輝的職業(yè),在歷史的不同時期,它具有著不同的職業(yè)和文化內(nèi)涵。今天,教師作為一種專業(yè)化的職業(yè),在它專業(yè)發(fā)展的過程中已經(jīng)形成了自己的特殊條件、地位和應(yīng)當具備的素質(zhì)。
我們教師的使命是教書育人,因此,作為一名合格的現(xiàn)代教師,除了要有一定的文化素養(yǎng)和專門的學(xué)科知識技能外,還應(yīng)當具備以奉獻和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。我認為這種職業(yè)道德主要集中表現(xiàn)在嚴于律己,為人師表?!耙陨碜鲃t”、“為人師表”,這是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量,對學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。
以身作則,為人師表,也一直是我們教師的傳統(tǒng)美德。教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點。他說,“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。”教育家的韓愈進一步提出教師應(yīng)“以身立教”的觀點。我國偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范,他不僅倡導(dǎo)“教師應(yīng)當以身作則”,而且身體力行,鞠躬盡瘁。
教師職業(yè)道德集中表現(xiàn)在,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。古往今來,中外教育家無不重視師生之間的情感關(guān)系,并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說過:“教育植根于愛”。愛,是教育的前提,沒有愛,就沒有教育。教師對學(xué)生的愛,是教師的天職,是一種具有偉大意義的情感活動。同時,教師對學(xué)生的愛,也是一種巨大的教育力量。心理學(xué)研究證明:愛,可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛學(xué)生,不僅能給學(xué)生難以想象的信心和力量,還可以使學(xué)生在和教師的交往中,對教師的形象感到更為親切,自覺不自覺地尊敬、愛戴教師,模仿其言行,在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師,信其道”。
教育家蘇霍姆林斯基認為師德的具體表現(xiàn)是:他有崇高的理想和純潔的道德;他熱愛、相信和了解學(xué)生。這些都是作為一名合格教師之根本。學(xué)高為師,德高為范,每一名教師都應(yīng)牢記這一點。
我從走上教師崗位開始,就時時處處以教育前輩們?yōu)榘駱?,注意自己的一言一行,一舉一動,努力以文明的言行風(fēng)度樹立現(xiàn)代教師的形象。我發(fā)現(xiàn)當我們發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生,學(xué)生也會發(fā)自內(nèi)心地愛上你,并且愛上你所教的學(xué)科,我對此是有著深切的感受的。
我教的二年級,班上有一個叫常呂楊的學(xué)生,他坐在教室里,上課從來不發(fā)言,老師很容易忽視他。我發(fā)現(xiàn)這孩子每次上交的作業(yè)都還算認真,但測驗的成績總是不理想。為了提高他的自信心,激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,我多次家訪,了解到他父親去世,母親拋下他不知去向。我找他談心,鼓勵他,并且在同學(xué)面前適時地表揚他的書面作業(yè),并組織學(xué)生跟他一起玩,一起學(xué)習(xí)。我讓他品嘗進步帶來的快樂,也品嘗到了學(xué)校生活的快樂。
當然,我在工作中存在著很多很多的不足。教學(xué)多年,有了倦怠感,當學(xué)生的表現(xiàn)達不到自己的要求時,我也會生氣,對他們大喊大叫。從內(nèi)心深處公平地對待每一位學(xué)生,我不能完全做到。但是,我將努力,在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面,不斷進步,不斷提高。
教師是一種良心的職業(yè),你在工作中投入多少精力,完全是取決你個人的態(tài)度。你能夠簡單地過完這天又明天,也能夠忙得不知今夕是何年。所以,應(yīng)對學(xué)生,個性是那些屢教不改的學(xué)生或是成績一向提不上來的學(xué)生時,也經(jīng)常聽到有些老師說,自己已經(jīng)對得起自己的良心,問心無愧。良心本來是一個模糊且抽象的概念,沒有必須的標準,很難做出確切的評價,好在《小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)》是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范,是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是小學(xué)教師培養(yǎng)、準入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。雖然標準沒有給這顆“良心”進行了量化,但它帶給了參照和要求。所以當從你口中說出“問心無愧”這四個字時,參照標準中的相關(guān)要求,你得捫心自問,“我盡力了嗎”,“我真的問心無愧了嗎還是在逃避職責”。假如你真的做到了,我想不管教育的結(jié)果如何,你都能坦然應(yīng)對,心安理得!
學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標準》,下面結(jié)合自己在過去的教學(xué)工作,寫幾點心得體會:
一、自省促進自我成長:
教師,為人師,三字包含的資料很深,也很廣。不僅僅要對學(xué)生負責,要對社會負責、也對科學(xué)負責,也是對自己負責。如果在教學(xué)中馬馬虎虎,在大環(huán)境中也能夠應(yīng)付過去,這只是敷衍履行教學(xué)工作而已。如果平時養(yǎng)成了自省精神,就能夠在工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己能夠激勵自己,這是積極進取的表現(xiàn),更是促進自我成長的有效途經(jīng)。我們常教育學(xué)生:“貴在自知之明”。試問自己做到了嗎這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不明白自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步。當然,只有自己努力才是唯一的方法。
二、善于正確對待學(xué)生:
關(guān)心愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生。在客觀上自己認為能做到,并且認為自己做的很好。但在實際的教育教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾,師生之間持續(xù)一種人格上的平等。即便是我們所為“思想后進生、學(xué)習(xí)差生”我覺得只要我們用心,每個學(xué)生都能找到閃光點,只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。應(yīng)服務(wù)于全體,好生差生都是生;應(yīng)服務(wù)于全面,對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。
三、務(wù)必養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣:
在新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對我們教師提出了更高的要求,只有不斷的學(xué)習(xí),提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平,崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,務(wù)必養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由似乎只有一條,那就是教師如果不學(xué)習(xí)就不能勝任此刻的工作,如果不能勝任工作,那么工作量就不會有了,現(xiàn)有的知識量也無用了。我和學(xué)生年齡相差并不很大,但和學(xué)生間的代溝從來沒有像這天那么大,不得不虛心向孩子學(xué)。這也是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。我們此時光有一桶水,也是不足用的。我們?nèi)舨荒芙?jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu),不能對新知持續(xù)長久的好奇與敏銳,我們就有可能被學(xué)生“看不起”,在學(xué)生眼里就是“老古董”!一旦不被學(xué)生看重,麻煩可真太多了,因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。因此,學(xué)習(xí)本身還在拯救自己。將學(xué)習(xí)與工作合在了一起,我們的完美生活一大半就會在工作中實現(xiàn)。
作為教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;同時,作為一名教師,就應(yīng)熱愛學(xué)生,每一個學(xué)生都期望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。
我認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標準》。通過學(xué)習(xí),我深深地理解教師不僅要教好書,更要育好人,教師時刻要做到為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長,愛是甘露,可以澆灌生命之樹;愛是春風(fēng),可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶,能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙,能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗,是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動和發(fā)展小學(xué)生的主動性,遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點和教育教學(xué)的規(guī)律,提供給學(xué)生適合的教育,才能促進小學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂地成長。
要做到以學(xué)生為本,就要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,突出教書育人的實踐能力,研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長的規(guī)律,提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平,在教學(xué)實踐中教師就要堅持實踐、反思,再實踐再反思,不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難,教師要細心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯誤,教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績,教師要加以鼓勵。關(guān)愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以學(xué)生為本,關(guān)心愛護學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;每一個學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。
通過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標準,使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識。人類文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步,每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí),能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水,老師得有一桶水”,現(xiàn)在我要說,教師要在教育教學(xué)實踐中,找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng)),學(xué)生在不斷的進步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當學(xué)生的知識能力即將超過教師的短板時,你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,不斷的積累,不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新時代的需要。
在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當今如何當好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省,新課程改革以后,教學(xué)內(nèi)容新,教學(xué)方法新,教學(xué)觀念新,教師還是那一桶“死水”,是絕對不能適應(yīng)時代要求的。因此,我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,博采眾長?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”才能適應(yīng)社會對教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來,給每一個孩子以充分發(fā)展的機會和鼓勵,每一個學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才,鼓勵人人成才?!疤焐也挪谋赜杏谩?,用鼓勵的目光,賞識的目光看待學(xué)生每一點微小的進步,尊重、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”這句話對做教師的我一直是極其深刻的警示,時時告誡我要善待學(xué)生,尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學(xué)生。然而,成功不是育人的唯一標準,或者正確的說:功成名就不是成功的唯一標準。俗話說:三百六十行,行行出狀元。
今天,我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者,更需要許許多多具有一定的知識和技能,能夠進行創(chuàng)造性勞動的成功者。的確,教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護,但是,教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護。因為,哪怕教室里的學(xué)生將來都成不了大器,他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學(xué)生一生幸福奠基,是喚醒良知、啟迪智慧,是為了國家和民族的振興,是為了人類的進步和文明。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,我會用它時刻的鞭策我自己,在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會時時以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
我是一個第一次擔任主班的年輕老師,沒有很多教學(xué)經(jīng)驗的我在這次組織老師集體學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標準》中學(xué)習(xí)到了很多。標準中說到幼兒教師的基本理念是:幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。做個合格的幼兒園教師必須富有愛心、責任心、耐心和細心,必須關(guān)愛幼兒,尊重幼兒。小朋友是很單純的、敏感的,老師對他現(xiàn)在和以后的影響很大。老師應(yīng)該正確引導(dǎo)他,教導(dǎo)他,讓他喜歡在集體里和老師、小朋友們在一起的生活。教師應(yīng)該關(guān)愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。尊重幼兒人格,維護幼兒合法權(quán)益,平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。信任幼兒,尊重個體差異,主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對幼兒健康成長的重要價值,積極創(chuàng)造條件,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
做一名合格的幼兒教師要學(xué)會尊重幼兒,要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,不簡單、粗暴的指責幼兒,而是必須先了解實情的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣,才能真正促進幼兒的進步,成為孩子們喜歡的好老師。
老師要以身作則,言傳身教。常常會有家長對我們說,老師的話就像是“圣旨”,老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎,也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強,老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的影響。孩子身上都有老師的影子。因此,我們要努力提高自身修養(yǎng),為孩子做好表率。
接著老師要學(xué)會與家長交流,擺正自己的位置。幼兒是一個獨立的個體,但同時他們又是一個未成年人,因此與家長溝通是我們老師的職責。真誠對待每一位家長,如實的和他們交流對孩子教育方面的看法,對家長提出的要求盡量去滿足,對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長知道老師對他們反映的問題很重視,對幼兒的發(fā)展也很在意。家長是老師的重要合作伙伴,幼兒園的每項工作都離不開家長的支持,比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等,老師必須學(xué)會相處,放下身段,與家長做朋友,讓家長積極參與到幼兒園的工作中來,和老師一起,為幼兒創(chuàng)建游戲的空間,改變家長的育兒觀念,為幼兒提供游戲的時間,讓孩子做回孩子,度過一個愉快的童年。
學(xué)習(xí)中,我深深的感覺到在理念與師德、專業(yè)知識方面,是學(xué)無止境的。專業(yè)成長的空間是無限的,成熟是相對的,成長則是絕對的??炭嚆@研,是作為一個教師的責任感體現(xiàn),自己在教學(xué)中技巧、能力和知識水平的高低強弱,直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要老師經(jīng)常反思,進行階段性的總結(jié),剖析自己的不足,才能不斷完善,盡快成長。努力成為一名真正合格,受小朋友喜歡的幼兒教師。