小學數(shù)學工作室素養(yǎng)提升培訓活動學習心得
師者，所以傳道授業(yè)解惑矣，教師不單單是知識的傳遞者，更是培育新一代的靈魂工程師。隨著新《課標》對教育教學的要求，高質(zhì)量課堂的不斷嘗試和實踐，這在一定程度上對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。教學實踐經(jīng)驗告訴我們，教師的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教學的質(zhì)量。2020年6月27日，粟清平小學數(shù)學工作室為了積極響應教師素質(zhì)提升工程的精神，進一步豐富數(shù)學教師的專業(yè)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，在長沙縣黃龍小學開展了一次素養(yǎng)提升培訓活動，筆者有幸參與了學習，總的來說三位優(yōu)秀教師的分享給在座學習的成員一個很好的積累經(jīng)驗交流的機會。對此，我就這次培訓有以下幾點心得體會。
一、扎實的專業(yè)知識的具備。
數(shù)學學科具有一定的邏輯性，每個學段的內(nèi)容都是螺旋上升而又相互關(guān)聯(lián)的，教師只有對小學三個學段的知識非常熟悉，對于小學數(shù)學知識能夠有一個知識體系的構(gòu)建才能將本年段的教材把握好。新課改后，新教材的教學內(nèi)容比舊教材知識面更廣，與高一層次的數(shù)學知識銜接更為緊密，這就需要教師有較高的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學文化底蘊。只有不斷豐富個人數(shù)學實踐知識，引導好學生學會看待生活中的數(shù)學問題，讓學生明白數(shù)學是服務于生活中的。
教師不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個或幾個年級，必須要對所教的學科知識體系有了深入的了解，才能設身處地地用學生的眼光看待教材，使自己的教學真正切合學生的實際需要，促進學生的有效發(fā)展，因材施教，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學，愛思考的好習慣。
二、科學的數(shù)學思想方法。
數(shù)學，絕不是解決幾個數(shù)學問題;數(shù)學教學，也不是僅僅教學生學會解題。數(shù)學教學的價值體現(xiàn)在對人的思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展，也即體現(xiàn)在分析和解決問題的能力上。教師只有掌握了一定的數(shù)學思想方法，在教學中才能把學生“教活”，使學生的學習觸類旁通。當然，對小學生而言，更多的是探索知識和解決問題的過程中，受到常用數(shù)學思想方法的熏陶。
三、不斷學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、廣泛地閱讀小學數(shù)學教育教學書刊。
讀書是提高修養(yǎng)和拓寬視野的一個重要方法，作為一名新形勢下的小學數(shù)學教師應該多搜集和閱讀有關(guān)的小學數(shù)學教育教學方面的書刊。也許我們會覺得有的專業(yè)知識離我們太遠，看不懂或聽不懂。其實，如果你看得多了自然也就理解了。所以，我們也應該積極主動地去探索未知的知識。
2、積極參加各科培訓活動。
教師要積極參加各科培訓活動，把提高自己的專業(yè)素養(yǎng)作為工作的重中之重。當然這里所說的專業(yè)素養(yǎng)并不是單指哪一方面，而是泛指、全指。備課、做課件、上課、評課、理論知識的掌握、專業(yè)技藝的展示等等，無一不是教師素養(yǎng)的范疇。由此可見，對教師的素養(yǎng)要求是很全面的。只有這樣，才能讓我們的教學視野更廣闊些，讓我們的數(shù)學素養(yǎng)更“豐厚”些，使我們的數(shù)學課堂更有效些。
總而言之，良好的開始，是成功的一半，只有不斷努力提高自我的業(yè)務能力，拓寬知識面，切實提高實際教學水平與研究能力，多去摸索，多去學習，學專業(yè)技能，促專業(yè)成長。