怎么寫小學數(shù)學年度工作總結(jié)

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小學數(shù)學老師要在工作上發(fā)揚任勞任怨的精神,做到不計個人得失,以校為家,以教為本;對待同事團結(jié)友愛,互相幫助。 那小學數(shù)學年末教學總結(jié)怎么寫呢?下面是小編精心整理的一些關(guān)于小學數(shù)學年末教學總結(jié)的文章,歡迎參考和借鑒,希望對您有所幫助。

小學數(shù)學年末教學總結(jié)1

在本學期四年級數(shù)學的教學工作中,根據(jù)新大綱的教學要求,我力求使教學結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,注意促進學生的學習遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,更注重在實踐活動中,使學生體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

一、提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

為了上好課,做了下面的工作:⑴課前準備:備好課 ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。 ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習,采用多種形式,讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習,還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。增加實踐活動,培養(yǎng)學生體會數(shù)學應用數(shù)學的意識。

二、高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。

本班的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

三、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

培養(yǎng)多種興趣愛好,到網(wǎng)上查閱資料,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。在學校組織的優(yōu)質(zhì)課評選中,由本人執(zhí)教的《商的變化規(guī)律》獲得語數(shù)組一等獎。在期末考試中,平均分為86.2 分,及格率為97.6% ,優(yōu)秀率為85.4 % 。

四、存在問題。

“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高。

小學數(shù)學年末教學總結(jié)2

新課程標準給教育領(lǐng)域注入了新的生機、新的活力,它指出了教育教學的發(fā)展方向,充分強調(diào)學生的學習地位。本學期我們教研組繼續(xù)把學習新課程標準作為業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容,組織教師學習了數(shù)學課程標準,給老師們帶來了深深的反思,充分認識到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,不提高自身的知識素養(yǎng),不掌握現(xiàn)代化的教學手段,是很難適應教育的新形勢。全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動,完善和改進教學方法和手段。

二、扎實開展教學工作,教學質(zhì)量有保證。

本組教師都能扎扎實實開展教學工作,做到認真?zhèn)湔n,認真上課,認真批改作業(yè),認真輔導差生。平時在教學工作中,教師關(guān)系融洽,碰到難題能互相討論協(xié)商,老教師能關(guān)心青年教師,青年教師勤奮好學,尊重老教師。本組教師能進步轉(zhuǎn)變觀念,繼續(xù)探索適合課程標準和新教材的學生學習方式,重視變革教學過中,師生的互動方式使學生在學習過程中"知識與能力"、"過程與方法"、"情感與價值觀"都能得到發(fā)展。

三、教研組織健全,活動扎實有成效。

我教研組的實踐活動也搞的有聲有色。首先,本學期初步進行了教研活動的改革,采取分散與集中相結(jié)合的原則。上半階段,由每個年級各派一位教師上教研組實踐課,這樣使得大家精力比較集中,不像以往全面鋪開(每人都上),避免了大家精力有限,敷衍了事,為完成任務而不求質(zhì)量。課后,能進行認真的研討,紛紛提出自己的想法和建議,其樂融融。下半階段,每位數(shù)學教師積極參加學校舉辦的人人聽課磨課研討,教學內(nèi)容也非常豐富:幾何教學、概念教學、計算教學。一堂堂評優(yōu)課都能較好地體現(xiàn)了我們教師對新課程理念的領(lǐng)悟和演繹,展示了我們教師對課堂教學的把握和教學機智。

作為第一線的教師,我們深知學習習慣對學生學習的重要性,所以在本學期中,組織每位教師學習《如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣》,開展討論,從而制定我校學生學習數(shù)學習慣條例。使教師在傳授知識的同時,在培養(yǎng)學生學習的習慣上下功夫,既可提高學生的學習水平,也可提高自己的教學水平,達到雙贏的效果。并從深挖教材中的數(shù)學思想和方法用于教學;讓學生會用數(shù)學的語言表達思想、方法;讓學生能在日常生活中運用數(shù)學;引導學生用數(shù)學的眼光去看待周圍的事物等幾方面來提升學生數(shù)學素養(yǎng)。

四、教研氛圍濃

在數(shù)學教研組活動的開展中,盡可能發(fā)揮每位教師的特長,挖掘每位教師的潛力,帶動數(shù)學組成員進行教研、教改工作,并把數(shù)學組工作開展得有聲有色,效果顯著。每位數(shù)學教師能依照教研組計劃,教法靈活地向課堂要質(zhì)量,在我們看來,課改與教研是一個永恒不變的主題,下學期,我們還要提高對實踐本身(實踐過程)的深入反思,使“研”更有深度。

“教育的承諾在于教學的質(zhì)量,學生的成長賴于良師的敬業(yè)。”把它作為工作信條,我們小學數(shù)學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作,力爭打造團隊的品質(zhì),使我校小學數(shù)學教育教學水平再上一個新臺階。

小學數(shù)學年末教學總結(jié)3

一學期來,我們五年級數(shù)學教研組的全體教師遵照學校教導處教學教研計劃,立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質(zhì)量為目標,以提高教學實效,切實減輕學生課業(yè)負擔為著力點,深入開展教學研究,切實加強教學管理,以課堂教學改革為重點,深入開展教學研究,并在學校領(lǐng)導的大力支持和幫助下,我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質(zhì)量。已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

一、加強師資隊伍建設(shè),創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍

1、組織教師認真學習了《新課程標準2011版》以及自我學習一些教育教學書籍刊物,進一步領(lǐng)會新課標的精神,努力促使教師在日常數(shù)學教學中加強實踐感悟,切實轉(zhuǎn)變教育觀念、教學行為。

每月按時完成了摘抄500字,在學期期中期末分別上傳了1篇教育教學心得。

2、加強教學反思。

重視教學“反思重建”是促進教學良性循環(huán)、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。平時做一個有心人,及時總結(jié)教學中的得與失,結(jié)合理論寫出自己的教學反思、案例、教育啟示、人生感悟等,積極參加各級各類論文比賽與投稿。

二、加強常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學

1、本學期,堅決貫徹“五嚴”要求,繼續(xù)一貫地自覺的加強課堂教學常規(guī)管理,并配合教導處繼續(xù)強化教學“六認真”的督查評估,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。

2、在電子備課系統(tǒng)下,發(fā)揮教研團隊的力量,在個人主備、團隊備課的前提下形成個性化的設(shè)計方案,使學習過程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。

把備課作為教師教學行為、學生學習方式的“點子庫”,變備“課”為備“人”,變備“形”為備“神”。

3、文化知識考核:平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。

4、根據(jù)班級的具體情況,每位教師都努力抓好例題、練習題、作業(yè)題的研究,保證“三題”在教學與訓練中的針對性和有效性,作業(yè)和檢測追求實效,達到“即練即批、有錯必糾、有糾必改、及時反饋”的要求。

5、認真落實輔差,激勵促進學生全面發(fā)展。

從上學期的測試和工作反思中,我們認識到本年級學生學習參差不齊,每個班級都存在后進生。因此本學期我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。

三、大力推進教研活動的開展,繼續(xù)深化課堂教學改革

1、以“常態(tài)課”為契機,認真鉆研每課教材,深入分析教法學法,提高課堂教學質(zhì)量。

2、以“組內(nèi)研究課”為重點做好研究課的研討與準備,提高理論與教學水平。

小學數(shù)學年末教學總結(jié)4

數(shù)學與生活密切聯(lián)系,貼近生活教學才能激起學生學習興趣,增強課堂教學的有效性。本文針對小學生形象思維活躍特點,運用學具,讓學生對數(shù)學知識有形的認識,進而透過現(xiàn)象獲得對數(shù)學的理性思考。新課標倡導學生自主學習、合作探究學習,讓學生成為學習主人,從而能學會學。所以,我們在小學數(shù)學教學,尤其是低年級教學中要強調(diào)生活化、形象化的教學,多經(jīng)過形象的教學方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,在多樣性、實踐性的課堂學習中,讓學生既動腦又動手,獲得數(shù)理的認識和理解。所以,我們要加強學具的使用和有效使用的研究。

一、小學數(shù)學課堂要重視學具運用

心理學研究證明,小學低年級學生的認識規(guī)律是經(jīng)過感知,認識表象,獲得概念認識,構(gòu)成原理探究的意識。數(shù)學學科強調(diào)學習思維,而思維離不開具體的可感的生活事物。在小學數(shù)學教學中,學具就是直觀的事物,能夠讓學生在直觀的形中,獲得感性知識,構(gòu)成知識的表象,并能激發(fā)他們的思維,培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。如一年級《分與合》這個資料的學習,我們能夠拿出教具,或者教師根據(jù)學習喜好設(shè)計教具,將9張喜羊羊圖片展示在學生面前,讓學生們思考如何分,學生們動手操作,引導學生觀察和分析。那么,他們就能懂得分與合的意思,也為《加法和減法》的學習奠定基礎(chǔ)。

那里我們只要學生動手分分、用筆記記,合作談論談論,學生們就能掌握這一學習資料,并能構(gòu)成深刻的影響。當然,學生在不斷使用學具中,也能初步構(gòu)成一些數(shù)學算理。如《認識除法》學習中,我們就是經(jīng)過教具的分來讓學生理解的,而有余數(shù)的除法也能夠數(shù)形結(jié)合起來,引導學生經(jīng)過形的觀察進行獲得抽象思維。當然,在突出學生學習主體地位,激發(fā)自主學習本事的當下,我們的使用學具教學能夠讓學生主動發(fā)現(xiàn)理解抽象的數(shù)學知識,在實踐操作中獲得學習本事和探索創(chuàng)新本事;找出數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)成良好的數(shù)學認知構(gòu)建特質(zhì)。

二、小學數(shù)學學具教學開展方法探究

我們的課堂教學要形式多樣,異常是小學數(shù)學教學中要注意師生互動,以生為本的開展,經(jīng)過學生自主學習本事和探究合作學習的構(gòu)建為基礎(chǔ),讓他們學會學習。

1.讓學生主體參與,實踐獲真知

數(shù)學教學改革的重點是改變課堂師生關(guān)系,要重視民主平等,以及和諧的學習氛圍的營造。在數(shù)學課堂教學中我們?yōu)榻o學生供給觀察、操作、實驗及獨立思考的機會。讓他們在學具的運用中討論與交流,步歸納、驗證,提升學習體驗,獲得數(shù)學知識,構(gòu)成數(shù)學結(jié)論。如《圓的面積公式》學習中,我們先用“馬兒的困惑”讓學生感受和認識圓形,明白圓相關(guān)的知識,對圓的面積有初步印象。

然后,讓學生想想這樣的面積怎樣計算。然后,我們讓學生拿出平行四邊形學具,回想平行四邊形面積的公式的推導方法,也就是沿著高切割成兩部分并拼成長方形的,讓學生們思考我們怎樣將圓面積轉(zhuǎn)化。然后讓學生們拿出圓規(guī),將圓進行等分,然后進行操作。當然,我們能夠先讓學生觀察如被分割的蛋糕的樣貌,然后進行操作。我們只要注意引導:轉(zhuǎn)化的過程中它們的__發(fā)生了變化,可是它們的__不變?我們能夠得出什么關(guān)系?這樣,學生們觀看學具,制作學具,在寓教于樂中找到解決圓面積的方法。

2.創(chuàng)造學習情境,思維獲得啟迪

數(shù)學是思維的體操。我們小學數(shù)學教學重在幫忙學生理解數(shù)學問題中發(fā)展學生思維本事。數(shù)學的思維如數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化思維、化歸思維等等都需要學生在不斷操練中滲透為自我的數(shù)學學習品質(zhì)。我們在小學數(shù)學教學中充分利用學具,能擴大學生的認識空間,為其創(chuàng)設(shè)生動趣味、引人入勝的情境,促進學生心理內(nèi)化,啟動學生進取思維。如“相遇問題”的應用題雖然學生明白關(guān)系式,可是往往在實際操作中對相對、相距、相遇、同時等詞的含義不是很理解,導致理解錯誤,無法正確解答。

所以,我們能夠讓學生在練習中使用學具,在自我的課堂上進行演示,根據(jù)題目的資料,獨立思考、演示,從而理解題目含義,獲得行程類問題的解決方法。如此,學生頭腦中構(gòu)成了鮮明的動態(tài)表象,啟動學生的形象思維向抽象思維發(fā)展,從而掌握了數(shù)量關(guān)系,學會了解答方法。此外,我們數(shù)學學習的重點還有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,使用教具教學能夠讓學生由外部的物質(zhì)活動促成內(nèi)心認知心理活動的轉(zhuǎn)化。

在使用教具中獲得指定問題的解決,更會發(fā)現(xiàn)新的問題,擴大思維空間,對新知識有再的發(fā)現(xiàn)。如正方形學習,我們一般是讓學生觀察課前準備好的正方形紙片,然后讓他們合作分析正方形的特點。而學生不僅僅明白幾條邊、幾個角;還經(jīng)過量得出四個邊的長度相

等,角都是90度的認識之后,還可能沿對角線對折、再對折發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長;將相對的兩條邊重合、相鄰的兩條邊重合,得出四條邊一樣長。如此,學生可能獲得多種解決問題的途徑,也能擴寬解決問題的思維。當然,我們在學具使用教學中還要依據(jù)學情進行設(shè)計,學具的選擇和操作應當貼合小學生的學習特點,促進和提高他們對抽象的數(shù)學知識理解和掌握,也要注意合理使用防止過多的活動分散學生的注意力??傊?,在小學數(shù)學教學中,我們要營造一種學生動手動腦的學習氛圍,經(jīng)過合理使用教具讓學生感知數(shù)學現(xiàn)象,培養(yǎng)抽象思維的本事,激發(fā)主體能動性和學習的趣味性,只要我們教師重視合理引導和調(diào)動,肯定會讓學生數(shù)學學習本事獲得較大提升。

小學數(shù)學年末教學總結(jié)5

上學期,我擔任一三班的數(shù)學教學工作.學生剛剛由幼兒園升入,學習習慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學生智力的差異,我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果.現(xiàn)小結(jié)如下:

一,以課堂教學為核心:

1,備課.學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》,教材,教參,對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù).學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用.思考學生怎樣學,學生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程.充分理解課后習題的作用,設(shè)計好練習.

2,上課.

( 1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學生思考.然后,放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦.針對教學重,難點,選擇學生的探究結(jié)果,學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力.接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維.最后,盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法.現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步.

( 2)及時復習.根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢.因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間.這項措施非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的特點.

( 3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡.一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習.學生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網(wǎng),又學到了方法,容易產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新,實踐提供了可能.

3,批改作業(yè).

針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題.批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力.學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果.分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性.

4,注重對后進生的輔導.

對后進生分層次要求.在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習.注重他們的學習過程.在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取"揚棄"的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考.

5,做好測試評估工作.

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據(jù).在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題.測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度.在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解.如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解.希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識.

二,積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念,改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識,樹立"以學生發(fā)展為本"的新觀 念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出"樂,實,活,新"的教學情境.例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動,都極大的激發(fā)了學生的興趣,解放了學生的眼睛,嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作,實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學習.

三,參加教育教研活動:

1,改變教育觀念.明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的.閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,實踐能力的方法和途徑.

2,積極參與全國教師專業(yè)培訓和學校的接力式教研,摸索教育教學特點,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備.

3,"走出去,請進來".到其他學校聽課,自己上公開課,大家交流,討論:在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性.創(chuàng)造各種適宜的,開放的情境,逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,能力和實踐能力,明確方向,促進教學.

四,不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)驗,對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,對學生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調(diào)動家長參與教育,學校家庭的教育不能形成合力,以致于成績上不去.

在今后的教育教學中,我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發(fā)展服務.


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