工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析。下面是小編給大家?guī)淼淖钚聦W(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，希望大家能夠喜歡!
這個學(xué)期10月18日之前擔(dān)任七2班、八2班、九2班的政治教學(xué)工作，從10月18日開始增加了七年級兩個班的歷史教學(xué)工作?？缛齻€年級的政治教學(xué)外加歷史教學(xué)，是從教以來的一次挑戰(zhàn)，不過慶幸的是沒有辜負學(xué)部的期望，我做到了!這也讓我感悟到：沒有什么不可能，人是在不斷挑戰(zhàn)自我中進步的!
一、本學(xué)期個人收獲
1、專業(yè)知識的更加熟悉與技巧的靈活創(chuàng)新
俗話說“教學(xué)相長”，此話一點不差。在教授學(xué)生的過程中，在面臨的不同學(xué)情時，不斷地變化知識的呈現(xiàn)方式與技巧，對教師而言是一種收獲。比如在八年級的教學(xué)中，在講授“與父母交往”話題時，我給學(xué)生們放映電影《小孩不笨》，雖然沒有知識的完整講授，但是透過孩子們泛淚的雙眼，我發(fā)覺一味的知識講授是多么的蒼白與無力。
在歷史教學(xué)中我充分利用視頻教學(xué)和小組討論的模式，使得學(xué)生都很喜歡歷史課。我知道學(xué)生都喜歡看視頻，因為視頻直觀生動，但是看的時候可能只是覺得好玩，缺乏思考，所以在看完視頻緊接著問題討論，有助于培養(yǎng)學(xué)生帶著問題去看視頻的習(xí)慣。政治教學(xué)我也盡量采用多樣的教學(xué)手段，像辯論賽、角色扮演，充分的活動讓學(xué)生不再覺得政治課是在說教，而是充滿趣味。
世界上唯一不變的就是“改變”。改變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，在改變中改進自己。
2、與學(xué)生的感情交流增多
不少孩子喜歡找我聊天、談?wù)勑?，比如?班的林佳欣、王一涵;八2班的潘在旭、趙靜怡等;九2班的胡天耀、謝欣、王博等。這些孩子或是在下午放學(xué)來找我，或是提前約好讓我周五放學(xué)不要走了等他們，我很開心他們信任我，對我講心底話。在和孩子們交談中，讓我的內(nèi)心也變得柔軟起來，開始嘗試去探索孩子們的內(nèi)心世界，開始去思考每一位問題孩子背后的原因。有時候我不禁在想：如果我們能了解每一位孩子的成長經(jīng)歷和家庭背景，也許教育就沒有這么多難題了。所謂對癥好下藥。但是不是每一位老師都有榮幸知道這些，畢竟這是屬于個人隱私。
蘇霍姆林斯基說：“我愿意將整個心靈先給孩子們!”我特別喜歡這句話，只有教師對學(xué)生真誠相待，學(xué)生才可能對老師敞開心扉!
3、學(xué)生成績方面的一點收獲
成績不是衡量孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準。只要孩子們能夠熱愛生活、誠信做人、認真做事(認真對待每一次上課、考試，能做到態(tài)度端正、每天都在進步)，我就認為我的教學(xué)就沒有失敗。實際中，很多老師喜歡給孩子定高目標(biāo)，對于考不及格的孩子也讓他考到80分，逼他寫全部的課后作業(yè)，孩子沒有考到目標(biāo)分就認為孩子沒有努力。有時候看到身邊的同事都在課后很努力的抓學(xué)生寫作業(yè)、背書，我卻沒有這樣做，也會很困惑：我的做法對嗎?
孔夫子說“有教無類、因材施教”，到底該怎么做?
4、生活即教學(xué)——教學(xué)風(fēng)格的初步探索
生活是一所大學(xué)。面臨生活里的一些問題時，你不得不去思考，不得不去深刻。深刻的生活體驗，才會有深刻的教學(xué)。學(xué)生為什么都喜歡顧老師?除了顧老師擁有豐富的人生閱歷外，更主要的是顧老師對人生的感悟與思考。有思想的老師才是有魅力的老師，才是學(xué)生愛戴的老師!要想達到顧老師的高度是需要時間的打磨與歷練。
師傅的課堂給我最大的感受就是充滿生活的氣息，師傅所列舉的案例都是生活中實實在在的案例。所以學(xué)生都很喜歡師傅的課。
這個學(xué)期，我在教學(xué)中所運用的案例，都是身邊的、真實的故事或是偉人的故事。只有真實的東西才能打動人!課本上的案例都過于陳舊、虛假，故事的主人翁總是小明、小紅之類的，學(xué)生看了沒有新鮮感。具有生活氣息的東西才具有魅力，具有生活氣息的課堂才是有效課堂。
畢竟教學(xué)的終極目的是服務(wù)生活的，而不是了解幾個知識點。
二、下學(xué)期努力的方向
1、加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)：大量閱讀政治歷史相關(guān)書籍，每讀完一本書寫一篇讀書筆記。
2、加強文學(xué)素養(yǎng)，提高個人的語言精煉表達。
顧老師的課堂，語言非常的精煉準確，沒有廢話，而我的課堂有時候會出現(xiàn)語句的重復(fù)，必須要改進!
3、繼續(xù)加強與學(xué)生的情感溝通，多找學(xué)生談心，走進學(xué)生的內(nèi)心。
每周找1-2名孩子談心，并持續(xù)關(guān)注他們的狀態(tài)。
4、認真對待每一次備課、每一堂課的教學(xué)、每一本作業(yè)的批改!
做任何事情都盡自己最大的努力!
5、拒絕惰性，早睡早起，做到不遲到!
說來慚愧，這學(xué)期遲到了好多次，有客觀原因，但是最主要的還是自己的惰性使然。所以在新的一年，我一定要告別惰性，早睡早起，不再遲到!
6、認真生活、感悟生活!
認真思考生活的人，才能給予他人以生活的指導(dǎo)。教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幸福生活的下一代。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。道可道，非常道。明白生活的道理，也是很重要的。畢竟，自知明者，少矣。
回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作，總會讓人感慨萬千:還有很多做的不夠。不過，經(jīng)驗+反思=成長。我相信：下學(xué)期我可以做的更好!
一年來，在教育局、教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我學(xué)區(qū)繼續(xù)以辦人民滿意的教育為宗旨，深化基礎(chǔ)教育課程改革，堅持教育科研帶動戰(zhàn)略，教研教學(xué)兩不誤、相互促進。以活動為抓手，提高教師新的教育理論水平和踐行新理念的能力。落實高效課堂理念，深入探索自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，營造學(xué)生素質(zhì)良好發(fā)展的長效機制，推動教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。緊緊圍繞教育局七個文件精神、教研室工作重點，在全體教職工的共同努力下，我學(xué)區(qū)教育教學(xué)工作取得了一定成績。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，奠定教師的理論基礎(chǔ)。在暑假期前，要求各校教師認真學(xué)習(xí)了20__版新課標(biāo)，并要求全體教師都要熟悉教育局下發(fā)的7個文件精神，并做好學(xué)習(xí)筆記,寫出體會心得，切實將所得用于教學(xué)實踐，對課堂教學(xué)改革起到了引領(lǐng)促進作用。開學(xué)初各校對新課標(biāo)進行了考試，中心校對此項工作進行了檢查，并對全體教師進行了崗前培訓(xùn)，切實提高教師自身素質(zhì)和能力水平。學(xué)區(qū)在新學(xué)期初按照計劃對全體教師進行崗前培訓(xùn)，進一步明確課改方向。
2、積極參加各種培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)
我學(xué)區(qū)教師積極參加省、市、縣各類培訓(xùn)，今年，有四位校長加入“馬俊名校長工作室”、兩位教師加入“吳正憲工作室”，在4月份帶領(lǐng)小學(xué)校長到武漢常青實驗小學(xué)，同時三所中學(xué)校長到江蘇省茶考察學(xué)習(xí)，各學(xué)校校長和教師到北京、山東、石家莊、唐山、承德參加各類培訓(xùn)20余次，提高了校長和教師素質(zhì)，為學(xué)生全面、健康成長注入了能量。
3、加強高效課堂改革和落實雙基教學(xué)工作
本學(xué)期在繼續(xù)推進高效課堂教學(xué)改革的同時，時刻與落實雙基教學(xué)相結(jié)合。教師在課堂教學(xué)中，在學(xué)生充分自主的同時，還要充分備課，把握目標(biāo)，使教學(xué)做到有的放矢，既提高學(xué)生能力，又關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。目前我學(xué)區(qū)各校三四年級重點是抓好小組建設(shè);五、六全力落實高效課堂教學(xué)改革。
4、開展集智備課活動
為了落實《教育局教研室關(guān)于小學(xué)“集智備課”活動安排的通知》精神，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室積極籌備：在9月1日上午召開由學(xué)區(qū)各小學(xué)校長、教導(dǎo)主任參加的“集智備課”動員會。會上周長江校長作了動員講話，并就本學(xué)期集智備課提出了總體要求。本學(xué)期，我學(xué)區(qū)舉行了三次“集智備課”說課大賽活動，各科研訓(xùn)員嚴格按照教研室“六備一享”流程要求各校完成初備，學(xué)區(qū)組織各年級老師進行研討交流，承擔(dān)備課任務(wù)的老師完成終稿，由研訓(xùn)員審核上報教研室。在11月份，品德和科學(xué)學(xué)科又選出優(yōu)勝者各一名參加縣級“說課大賽評優(yōu)活動?！眲⒛取②w欣老師在科學(xué)和品德與社會學(xué)科說課大賽活動中獲得全縣一等獎。
5、加強課堂抽測、輔導(dǎo)過關(guān)工作。
6、以吳正憲工作室為契機，推動我學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。7、強化質(zhì)量分析，互相揚長避短
本學(xué)年，學(xué)區(qū)中心校組織了小東區(qū)中學(xué)、青松嶺中學(xué)、興隆鎮(zhèn)中三次畢業(yè)班月考質(zhì)量分析會。對三個月的教學(xué)質(zhì)量進行了分析，三個中學(xué)校長、分管初三教務(wù)主任、相關(guān)學(xué)科的畢業(yè)班教師進行了示范課交流、反思、同伴互助。在質(zhì)量分析會上，各校都上交了本校的質(zhì)量分析材料，系統(tǒng)地將過去一個月的教學(xué)情況進行了總結(jié)分析并對今后的教學(xué)工作進行了展望。同時，在會上學(xué)區(qū)就初中畢業(yè)班管理工作意見進行再強調(diào)，要求學(xué)區(qū)干部教師要為提高初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量而努力。
8、研訓(xùn)員聽、評課
為了完善教學(xué)體系，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，探索更加優(yōu)化的符合新課程背景下的課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，我學(xué)區(qū)研訓(xùn)員每周至少有三天都是在課堂上，并要求各校教師之間要多聽、多評，現(xiàn)我學(xué)區(qū)已形成了勤研博學(xué)之風(fēng)，達到了同伴
互助的良好效果。
根據(jù)學(xué)校職高部教育教學(xué)工作安排，本學(xué)期我擔(dān)任職高的手工與制作、職業(yè)適應(yīng)這兩門課程。回顧這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我能認真做好各項工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期的教育教育工作總結(jié)如下：
一、我的收獲
1、認真鉆研、求實創(chuàng)新
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合班級、學(xué)生實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成。
2、生活化教學(xué)，彰顯教育效果
智障孩子在學(xué)習(xí)枯燥的知識時，教師如若一味填鴨式教學(xué)，學(xué)生聽了不出一分鐘就會昏昏欲睡。為了能讓學(xué)生更簡易理解教學(xué)內(nèi)容，上課時，我總是將生活中的正、反事例揉在知識點里講，引導(dǎo)學(xué)生運用自己已有的生活經(jīng)驗判研對錯，再積累新的生活經(jīng)驗。這種生活化教學(xué)學(xué)生聽著有趣、學(xué)著易懂，還能學(xué)以致用，教學(xué)效果明顯。
3、小組教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率
在手工與制作課程教學(xué)中，我將動手能力較強的學(xué)生命為小組組長，在每一小組中安插了B、C類學(xué)生，分成三個學(xué)習(xí)小組。在制作過程中，引導(dǎo)組長充分發(fā)揮組員特長：辨色、撕、貼，鼓勵每位組員充分動起來，這即培養(yǎng)了小組團結(jié)合作精神，又提升小組手工制作的完成效率。
二、存在的問題
1、備課方面對學(xué)生了解不夠全面，對于學(xué)生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施。
2、教學(xué)能力要還有待提高。
三、今后努力的方向
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！庇忠淮谓邮之厴I(yè)班的英語教學(xué)工作，有新奇、有壓力、亦有感動。我與本屆沖刺班的孩子們共同度過了這學(xué)期每一個平常的日子。不覺間已到期末，驀然回首，所做之事寥寥，但又感懷深遠。
一、自身成長方面
作為一個不甘平庸的老師，我逐漸懂得了學(xué)習(xí)的重要性。在一切常規(guī)教學(xué)都按部就班的同時，我盡可能讓自己呈現(xiàn)著不斷向上發(fā)展的姿態(tài)。這些得益于自己所閱讀的幾本書。如李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》和《我的教育思考》，朱永新老師的《新教育》等書籍。這些書不僅讓我獲得了知識與思考，兩位老師的人格魅力也深深征服著我，引領(lǐng)我不斷前進。在利用閱讀來提升自己的同時，嘗試著對自己的教育教學(xué)進行反思，并進行記錄。雖然寫得不夠深入，也不能堅持，但比之以往要進步了許多。同時更多地關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生共同追求著教育的幸福。
開通博客之后，不僅擴展了視野，而且認識了更多的優(yōu)秀教師。他們對事業(yè)的執(zhí)著熱愛、堅持不懈、對夢想的無悔追求深深感動著我，跟在這些優(yōu)秀的人兒身后，本身就是一種提高。
專業(yè)知識方面有待提高。我越來越清醒地認識到，專業(yè)知識的精深才是我的立身之本?？上П緦W(xué)期這方面可以說是個空白，只能在以后的.時間里去補救了。
二、工作態(tài)度方面
雖一直以來工作還算認真負責(zé)，但本學(xué)期似乎更加熱愛自己的工作。工作的自覺性和積極性都有所提高，課前飯后總能進班給學(xué)生進行輔導(dǎo)。在教研組的研討課和骨干教師的示范課中，認真準備，自覺反思。能認真編寫導(dǎo)學(xué)稿并和備課組各成員熱烈討論，分析修改。付出著創(chuàng)作的艱辛，同時享受著合作的愉悅。
本學(xué)期雖沒有申報課題，但卻以研究的姿態(tài)去對待工作中遇到的問題。如自主管理在英語教學(xué)中的運用，如何提高英語作文水平等。積累了素材，取得了一定的效果。俗話說“態(tài)度決定成敗”，有了積極向上的態(tài)度，不愁工作干不好。
三、具體工作方面
1、成立班級英語自主管理學(xué)習(xí)小組。
針對孩子們的常規(guī)任務(wù)落不到實處，英語考試成績提不高這一情況。我們成立了英語自主管理學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生們輪流當(dāng)組長。為小組奉獻自己的一份力量。組長每天為組員布置適量任務(wù)、督促其完成并檢查落實，使我們常規(guī)的讀、寫、背、記落到實處。鼓勵各位學(xué)生創(chuàng)造性的工作，如有些學(xué)生引領(lǐng)組員每天背一句英文諺語，有些學(xué)生能進行英語書面匯報等。同時對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和小組進行表揚鼓勵，采用與老師合影以及頒發(fā)獎狀等形式激勵學(xué)生。取得了一定的效果。
2、加強對學(xué)生的寫作指導(dǎo)
幾次考試后學(xué)生的作文幾乎都得不到分。于是我把作文提到了一個重要的位置。讓學(xué)生從最簡單的作文題材入手，大膽去寫。我認真批閱每一個學(xué)生的作文，及時鼓勵他們的優(yōu)點并提出需要改進之處。并把優(yōu)秀之作作為范文向其他學(xué)生展示，使每一個同學(xué)向其看齊。學(xué)生普遍反映，現(xiàn)在寫作文不害怕了。但我知道，這是一項需要長期堅持的事情。
3、與孩子們一起過“洋節(jié)”
學(xué)習(xí)英語必須知道英語國家的文化知識。我給學(xué)生們講了圣誕節(jié)的有關(guān)知識，并鼓勵他們親手制作賀卡送給老師和同學(xué)。我們共同裝扮了一棵圣誕樹，進行了創(chuàng)意抽獎活動，每個人都向有緣的老師和學(xué)生送去了一份美好的祝福。
4、常規(guī)工作不能丟
每天的作業(yè)和練習(xí)督促學(xué)生按時完成。根據(jù)學(xué)生的接受水平和能力的高低，分層布置相應(yīng)的單詞識記任務(wù)，并檢查落實。周末練習(xí)按時檢查，做到了布置與落實一體，使學(xué)生們的練習(xí)落到了實處。
但美中不足的是，沒有重視學(xué)生們的預(yù)習(xí)，使得他們?nèi)狈Κ毩W(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。這應(yīng)在下學(xué)期重點彌補。
還有，課余時間與孩子們一起玩耍，親近了師生關(guān)系。用自身的認真嚴謹感染學(xué)生，使孩子們自發(fā)努力等。總結(jié)反思只為再一次的騰飛。希望自己會越走越遠，越飛越高。
不期然，我參加工作已經(jīng)半年有余。角色已然轉(zhuǎn)換，心境卻有滯慢的趨勢，為了更好地投入未來的工作生活，反思無疑是必要的，因此，我對本學(xué)期教學(xué)工作情況做了一個回顧：
一、基本教學(xué)素養(yǎng)方面：“其身不正，雖令不從”。
這個為政的道理亦可以作為為師的準則。教育從來不僅僅是”解其惑“，更重要的是使學(xué)生”成其人“，所以教師的榜樣示范作用不可忽視。既然我已經(jīng)從事這個職業(yè)，就應(yīng)該負責(zé)，堅持給學(xué)生一個好的引導(dǎo)作用，盡力希望學(xué)生無論成績好壞，至少在做人方面不被人詬病?！惫湃擞性啤叭詹蛔x書，言語無味，面目可憎”，為使自身的修養(yǎng)能夠得到提高，課余時間也應(yīng)該閱讀大量的書籍，但是這學(xué)期的閱讀量卻少之又少，我應(yīng)該進行反省，以期更好地完善自身。
二、語文教學(xué)方面：虛心求教，摸著石頭過河。
本學(xué)期我擔(dān)任高一語文教學(xué)工作。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。
從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上來說，雖然在大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了這方面的知識，但是真正落實到實踐上還是頗具難度。如何做到以學(xué)生的需要為主呢?如何采用多種引導(dǎo)方式引導(dǎo)學(xué)生活躍思維呢?如何做到有效課堂呢?種種問題不斷涌現(xiàn)，在詢問了我的師傅，觀察其他語文老師的課堂之后，我朦朦朧朧中有以下幾點感受：
1、自身的語文素養(yǎng)不夠，教學(xué)不夠自主。語文的教學(xué)首要是教師自我的感悟與理解，這需要一定的語文功底。我對于一些課文的理解還太過膚淺與片面，總是依賴過去殘留的古板的知識印象以及隨處可見的教學(xué)參考書和網(wǎng)絡(luò)資源，自己很少靜下心來去細讀課文，獲得個人獨特的閱讀經(jīng)驗。試問自身都是一知半解該如何教好學(xué)生，又試問拿別人嚼過的殘羹冷炙來教學(xué)生，學(xué)生能從中吸取多少營養(yǎng)?
2、教學(xué)思維定式。我總是習(xí)慣于自己掌控整個課堂流程，生怕不能完成課堂教學(xué)任務(wù)。但是仔細想想，學(xué)生到底能從我們?nèi)諒?fù)一日的課堂中學(xué)到多少，能夠養(yǎng)成對文本的閱讀習(xí)慣，能夠養(yǎng)成對語文學(xué)科的熱愛嗎?
從師生關(guān)系上來說，初進課堂，我對師生之間的關(guān)系處理方面也倍感困惑，尤其是一些對語文學(xué)科不感興趣甚至反感的學(xué)生，我應(yīng)該如何對待?在不斷觀察其他老師的處理方式，以及和一些老師進行交流以后，我開始模仿，但是效果不盡如人意，在這方面，我自覺也是任重道遠，理應(yīng)早日形成自己的一套辦法。
雖然總的來說，我并不滿意本學(xué)期的工作狀況，但是也不能夠忽略自己為融入工作所做出的努力。新的學(xué)期即將到來，而我的教學(xué)生涯剛開了個頭，仍需繼續(xù)加倍努力，爭取成為一名優(yōu)秀的語文教師。
本學(xué)期我擔(dān)任三年級三個班和四年級五個班的教學(xué)工作。無論課題研究還是教育教學(xué)方面都有很大收獲。簡要總結(jié)如下：
一、課題研究
我校的課題研究始終沒有間斷過，正像前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一句話“如果你讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走從事研究的這條幸福的道路上來”。在學(xué)?？傉n題指導(dǎo)下，我組制定了自己的子課題《陽光靈動型體育課堂模式》。在校領(lǐng)導(dǎo)的直接參與、指導(dǎo)下，更深入地開展了研究活動。并取得了一些成效，現(xiàn)將一學(xué)期以來自己在課題研究工作中所做工作簡要回顧一下。
1、加強學(xué)習(xí)，自我提升
各類教學(xué)書刊都成為我學(xué)習(xí)的資料。以學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準為核心，從教育教學(xué)需要出發(fā)，借助理論書籍、教學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)文化，以及彭教授的《多元智能理論在課堂教學(xué)中的運用》理論講座等，多方學(xué)習(xí)，全方位提升自己的理論水平。
2、不放松每一節(jié)課
研究的最終目的是改善教學(xué)，使學(xué)生受益。研究需要實踐，課堂會讓我們完成這一實踐過程。課堂上，我本著“健康第一”的教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，根據(jù)自身優(yōu)勢，挖掘教材，展示教學(xué)特長;在發(fā)展學(xué)生個性的同時，挖掘?qū)W生的潛能，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，增強學(xué)生的參與度。結(jié)合“陽光靈動型體育課堂模式”所提出的課的幾個特點，課堂始終體現(xiàn)民主、和諧、互動、整合與實效，并適當(dāng)適時的融入我們的特色，更無時無刻體現(xiàn)著師愛、友愛、尊重、團結(jié)、民主、和諧之“愛”。通過愛的課堂，師生付出著愛，傳遞著愛，體驗著愛，并理解著愛的真諦，使“愛”得以延綿。
3、及時反思、總結(jié)
課題研究要求有計劃，有目的，還要有反思，有總結(jié)。對自己的課題按照課題研究計劃認真?zhèn)湔n，認真上課，課后有針對性的進行反思和總結(jié)。做到“一思二想三問”：即每上完一節(jié)課，教師都要對這節(jié)課所出現(xiàn)的情況好好反思：想想哪些教學(xué)方法運用得較好，是可以繼續(xù)發(fā)揚的;想想哪些錯誤是可以避免的;再問問自己，有哪些環(huán)節(jié)是可以做得更好的，所用的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律;還有什么地方是需要改進的，多向自己問幾個為什么，不斷進行反思，才使自己的教學(xué)水平得到提升。
4、感受和收獲
經(jīng)過一個學(xué)期的課題研究工作實踐，我有了一定的感受和收獲。開始覺得特別繁忙，壓力特別大，同時也是很有價值的。它可以充分地挖掘教師內(nèi)在的潛力，可以使我享受到創(chuàng)造的愉悅，產(chǎn)生一種職業(yè)的滿足感和成就感，從而提高我的職業(yè)尊嚴感。除了感受之余還有不少的收獲。比如科研意識的不斷增強。協(xié)作意識不斷增強等。參加課題研究后，覺得自己原有的知識不夠用了，這樣就促使我形成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我會用研究的眼光去審視自己在教育教學(xué)中遇到的各種問題，把課堂作為研究的現(xiàn)場，這樣就促使我逐步形成了反思的習(xí)慣。我把自己在反思中取得的成果付諸實踐，提升了自己的實踐能力。體會到協(xié)作的力量與快樂。促使我積極主動地去和其他教師溝通、交流，提高了與學(xué)科組老師協(xié)作的能力，更加增進了與課題組老師的情誼。
二、教學(xué)工作
課題研究的目的是為了更好的教學(xué)。首先，要使學(xué)生能夠科學(xué)的鍛煉身體并健康成長，減少傷害事故的發(fā)生。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。在我校愛的教育思想指導(dǎo)下，體育課充分體現(xiàn)著愛，傳遞著愛，師生充分享受著愛。
三、其他工作
本學(xué)期我在北校區(qū)工作。除了上好每周十六節(jié)課，我還主要做了以下工作：
1、擔(dān)任四(1)班的副班主任工作。每天中午和下午放學(xué)和班主任一起護送路隊放學(xué)。并和值日生一起做教室衛(wèi)生。班主任有事時副班主任要第一個沖上去，責(zé)無旁貸。
2、認真做好學(xué)生體質(zhì)檢測工作，負責(zé)三、四年級全體學(xué)生體質(zhì)測試及測試結(jié)果的錄入和統(tǒng)計工作。雖然工作繁重，還是在自己堅持不懈的努力下保質(zhì)保量的完成了工作任務(wù)。
3、認真做好廣播操的學(xué)習(xí)和推廣工作。由于新校區(qū)的體育設(shè)施還不完善，只能利用體育課時間推廣，每天四節(jié)課下來，嗓子總是沙啞的。針對這種情況，我靈活設(shè)計教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。到學(xué)期末，達到了每班學(xué)生都能熟練掌握。
4、認真組織大課間和各項體育活動。認真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
一、以習(xí)慣培養(yǎng)為目標(biāo)，認真落實常規(guī)工作。
培根曾說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”但習(xí)慣的培養(yǎng)猶如逆水行舟，“一篙松勁退千尋”。為了培養(yǎng)學(xué)生“今日事今日畢”的習(xí)慣，我悉心備課、按時上課、及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，我堅持跟班，早來晚走，力求日日清，人人清，哪個學(xué)生哪一項沒有過關(guān)，都記錄在紙上，發(fā)動優(yōu)生和我一起幫扶，直到改對才劃去名字。在教學(xué)課堂教學(xué)中，我努力處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把重點放在“學(xué)法指導(dǎo)”上，精講多練，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極思考，互幫互教，鼓勵優(yōu)生大膽展示，以優(yōu)帶中，以優(yōu)輔差，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與課堂活動和交流，還采用同伴互助和小組競賽的方式，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)，不讓每一個孩子掉隊。
二、以確保自主學(xué)習(xí)為前提，積極推行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。
本學(xué)期，為積極推行“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，我不僅學(xué)習(xí)了學(xué)校下發(fā)的有關(guān)資料，還上網(wǎng)查閱，了解“問題導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)模式，認識到它是以學(xué)生為本，以問題為中心，以討論為交流方式，以陳述觀點、說出理由為要求，以強化思維為訓(xùn)練程序，以讓課堂上每一位學(xué)習(xí)者都得到不同程度的收獲為目的教學(xué)方式，有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用;有利于減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高課堂效率;有利于培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于探索、善于合作的現(xiàn)代人素質(zhì)。有了理論上的認同，我便大膽實踐，嘗試將教材承載的知識點梳理成問題，嘗試編寫導(dǎo)學(xué)案，將問題的分析習(xí)題化，與配套的練習(xí)冊相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
可是，在實踐中，我又遇到了新問題，整節(jié)課熱熱鬧鬧卻完不成預(yù)定目標(biāo)，學(xué)生討論時還會出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，學(xué)習(xí)過程中教師的作用如何體現(xiàn)，什么時候該講，什么時候該放，各個層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲不同，如何平衡等等。應(yīng)該說，“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的課堂教學(xué)研討活動適時開展，“辯課議課”活動使我的認識逐漸走向清晰，走向成熟，使我的課堂教學(xué)有了思路，讓我更加大膽地放手，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們通過“自主、合作、探究、展示”主動學(xué)習(xí)、積極的思考。我則有計劃地對小組長進行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們組織討論，并在討論過程中適時給組員分配任務(wù)，匯報時讓學(xué)困生優(yōu)先，優(yōu)生補充總結(jié)。為了保證每個人都有理解，人人都能參與討論交流，我精心設(shè)計與習(xí)題，布置學(xué)生課前在家完成，克服了由于個體差異造成的思考時間不同步的問題，我還分批參加小組活動，一個組一個組指導(dǎo)，目前有四個組的發(fā)展喜人，也為其他小組樹立了榜樣。我相信，經(jīng)過一定時間的改進、完善，“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式定會顯示出它的優(yōu)越性。
三、以課題研究為動力，促進自身素質(zhì)的提高。
在語文教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，對教師的教和學(xué)生的學(xué)起著重要作用。在我校承擔(dān)的全國教育信息技術(shù)研究“__”規(guī)劃重點課題《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究》中，我堅持探索語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合，從練字、到學(xué)文，到口語交際與習(xí)作，多方面嘗試，并將感想與經(jīng)驗及時撰寫成博文，發(fā)表在“信息技術(shù)環(huán)境研究”專欄中，還整理多篇供學(xué)生學(xué)習(xí)的語文學(xué)科資源，學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)表在“信息學(xué)科學(xué)習(xí)資源”專欄中讓學(xué)生共享。本學(xué)期，我加強了多媒體運用技巧的學(xué)習(xí)，重點嘗試了多媒體技術(shù)與口語交際、習(xí)作教學(xué)的有效整合
1。學(xué)習(xí)多媒體制作、使用，提高使用效率。
由于對多媒體的運用學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，在使用過程中常常出現(xiàn)問題，影響課堂效率。這學(xué)期，我用過網(wǎng)絡(luò)、博客學(xué)習(xí)了一些ppt使用技巧，如：在用powerpoint展示課件的時候，有時需要學(xué)生自己看書討論，這時為了避免屏幕上的圖片影響學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力可以按一下“b”鍵，此時屏幕黑屏。學(xué)生自學(xué)完成后再接一下“b”鍵即可恢復(fù)正常。按“w”鍵也會產(chǎn)生類似的效果。其次，利用畫筆來做標(biāo)記也非常實用，放映幻燈片時，為了讓效果更直觀，有時我們需要現(xiàn)場在幻燈片上做些標(biāo)記，這時可以在打開的演示文稿中單擊鼠標(biāo)右鍵，然后依次選擇“指針選項-繪圖”即可，這樣就可以調(diào)出畫筆在幻燈片上寫寫畫畫了，用完后，按esc鍵便可退出。這些小技巧的學(xué)習(xí)運用，讓多媒體更好地服務(wù)于語文教學(xué)，提高了多媒體的使用效率。
2.發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，增強午練興趣。
興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，才能激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。陽泉市信息技術(shù)遠程教育網(wǎng)有一個跟教材配套的資源，特別是里面的生字指導(dǎo)，從讀音、字義、組詞到范寫，一筆一劃，邊讀邊寫，采用楷體軟筆式示范，筆畫的粗細、提頓展示得清清楚楚，蒼勁有力，比起老師黑板上用粉筆的單線條示范更能體現(xiàn)漢字的優(yōu)美，學(xué)生也非常喜歡。本學(xué)期午練時，我充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊講解，然后再臨摹，視聽結(jié)合，使寫字教學(xué)更加形象生動，富有感染力，激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3。借助多媒體展示，強化朗讀感悟。
為了讓學(xué)生能身臨其境，賞心悅目，好好體味文章語言文字的美，在教學(xué)《荷花》一課時，我運用了多媒體課件的展示。那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我重點抓住了“冒”字，讓學(xué)生換詞。通過與“長”“伸”“鉆”“探”“抽”“擠”等詞的比較，學(xué)生很自然地體會出“冒”字用得好，好在它不僅寫出了荷葉的多、大、圓，還寫出了荷花旺盛的生命力，擬人手法的運用還表達作者對荷花的喜愛之情。
接下來，多媒體里出現(xiàn)的荷花一朵有一朵的姿勢，一朵有一朵的姿態(tài)，正在盛開的，將要盛開的，含苞欲放的，在碧綠的荷葉襯托下，隨風(fēng)搖擺，生機勃勃，學(xué)生也像葉老一樣被陶醉了。通過采取多種多樣的讀書形式，個人讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀等，學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。
4。探索多媒體技術(shù)與口語交際、習(xí)作教學(xué)的有效整合
課程標(biāo)準非常關(guān)注信息技術(shù)迅速發(fā)展的態(tài)勢，在教學(xué)建議的第一條就指出，要“積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式”。本學(xué)期，我嘗試了多媒體與口語交際、習(xí)作的有效結(jié)合。
第一單元的主題是感受大自然的美好。口語交際要求學(xué)生選擇家鄉(xiāng)的一處景物，仔細觀察，并搜集相關(guān)資料、圖片等為后面的交流做準備。習(xí)作在口語交際的基礎(chǔ)上進行。
通過了解學(xué)情，我發(fā)現(xiàn)孩子們大多去過獅腦山、翠楓山、桃林溝，而且拍有照片。于是，我將學(xué)生按三個地方分成三大組，再在組內(nèi)進行分工，有的負責(zé)收集圖片，有的負責(zé)收集資料，有的準備導(dǎo)游詞。我也準備了自己桃林溝之行的有代表性的一些照片，按照沿途景物、美麗桃源、湖邊美景、歡樂游戲四大塊兒排列，意在有重點地指導(dǎo)學(xué)生觀察。
上課時，孩子們分組匯集圖片、資料，練習(xí)介紹，然后選出代表大組匯報，楊鈺潔、張澤軒、梁子鈺、王家敏等幾個孩子帶來的電子圖片為展示和交流提供了方便，也喚起了孩子們游覽時的興奮與激動，他們紛紛發(fā)言，你一言我一語，打破了以往口語交際的沉悶氣氛。
習(xí)作課上，我按照事先準備，重點輔導(dǎo)了《美麗的桃林溝》。先讓學(xué)生介紹桃林溝的地理位置及總體映象，然后引導(dǎo)他們說說路上看到的景物，自己的心情、感覺，“心曠神怡”“神清氣爽”“迫不及待”等詞語恰當(dāng)?shù)靥崾玖藢W(xué)生的表達。在引導(dǎo)觀察桃花時，我利用圖片的放大縮小功能，展示了遠看桃園一片粉紅，桃花形態(tài)萬千，有的是花骨朵，有的剛開了一半，有的則完全展開;近看桃花，白的、淡粉的、有深有淺的花瓣，嫩黃色的絲絲花蕊，包括濃艷欲滴的花粉都看得清清楚楚，孩子們從沒觀察得這么細致過，從沒像這樣感受過花兒的美麗，教室里贊嘆聲不斷。我啟發(fā)學(xué)生想想桃花的不同姿態(tài)像什么，并學(xué)習(xí)《荷花》一課展開聯(lián)想，孩子們一下子就打開了話匣子，描述的桃花活靈活現(xiàn)，擬人、比喻手法很自然地運用其中，多媒體的運用激活了學(xué)生的思維，細致地展現(xiàn)了景物的特點，讓以往沒法輔導(dǎo)的寫景類文章的習(xí)作教學(xué)現(xiàn)出生機和活力。觀察湖邊美景時，我通過幻燈片自動放映帶領(lǐng)學(xué)生游覽，以湖為中心，湖邊的垂柳、石頭、涼亭，湖上的小橋一一展現(xiàn)在學(xué)生眼前，放映順序暗示了觀察順序、寫作順序。多媒體技術(shù)與口語交際、習(xí)作教學(xué)的有效整合，打破了課堂上單調(diào)、枯燥、空洞的觀察順序、寫作方法的指導(dǎo)，讓課堂煥發(fā)出活力和生機，讓口語交際和習(xí)作教學(xué)更有趣味。
5。運用信息技術(shù)，實現(xiàn)資源共享。
我不僅自己利用博客隨時記錄教學(xué)反思、教育敘事，還鼓勵學(xué)生將日記佳作上傳博客，指導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)交流。在習(xí)作講評時，打開博客，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，然后其他同學(xué)一起朗讀欣賞，增強了展示的直觀性。對于學(xué)困生，他們還可以回家后登陸班級博客深入學(xué)習(xí)借鑒，解決了以往語文教學(xué)中難以解決的問題，優(yōu)化了語文教學(xué)。我還將此收獲寫成材料《博客，讓教育更給力》參加了礦區(qū)優(yōu)秀教育博客的評選，與眾多博友分享。
四、以豐富多彩的活動為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
讀時，我按學(xué)校安排，帶領(lǐng)學(xué)生隔周誦讀《弟子規(guī)》和古詩詞，讓經(jīng)典文化豐富孩子們的閱讀世界。第八單元以神話故事為主題，學(xué)完課文后，我們舉行了講神話故事比賽，馮嘉琦、楊鈺潔、李源等同學(xué)態(tài)度積極，獲得優(yōu)秀獎。詞語積累比賽更調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
五、尋找不足之處，努力做到更好。
在平時的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一學(xué)期的結(jié)束，其實也就是新一學(xué)期的起點，怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價值，我會繼續(xù)努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。
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