班主任工作總結(jié)
今秋，新帶了一個班級。四十多個孩子，剛從小學來到初中，懵懵懂懂，有幾分天真，幾分幼稚，也有幾分調(diào)皮，幾分頑劣。不知不覺，本學期已經(jīng)快結(jié)束了。
回首過去，有困難有煩惱
本屆孩子略顯嘈雜，經(jīng)常像一群小鳥似的，嘰嘰喳喳。從平時表現(xiàn)來看，有四點亂象：
一是不守紀律。有些孩子似乎從小就養(yǎng)成了某些壞習慣，上中學了好像還不懂得在課堂上應(yīng)該怎么做。早晨，有上學遲到的。課上，有說小話的，做小動作的，吃東西的，等等。
二是不寫作業(yè)。有些孩子晚上不在家里好好完成作業(yè)，而是第二天早晨來校后倉促補做，或者胡亂寫寫，或者拿別人的抄抄。
三是做事懶散。除了學習不積極，在課間操等活動上，有些孩子動作很緩慢，拖拖拉拉的?；蛘哒娟牪豢欤蛘吲懿教?，不能做到快、靜、齊。
四是家長疏忽。孩子的不良表現(xiàn)跟家長的關(guān)注與否有密切關(guān)系。有些孩子正是由于家長的監(jiān)督缺失，放任自流，才放松了對自己的要求。
當然，還是有不少孩子踏踏實實的，能夠遵守校級班規(guī)，好好學習，天天向上。
那么，面對這樣的一班孩子應(yīng)該怎么做?如何才能更好地引領(lǐng)他們成長?我想，最重要的就是讓他們接受優(yōu)秀的思想熏陶，培養(yǎng)良好的行為習慣，感受真正的學習樂趣。只有思想認識提升了，才能端正學習態(tài)度，擁有良好的學習行為。
日常堅守，有努力有付出
一個學期下來，班上的孩子或多或少都有了進步，或者在思想認識上有了提升，或者在行為習慣上有了改善，或者在學習成績上有了起色?？偨Y(jié)起來，主要做了以下幾個方面：
一、思想教育，常抓不懈。
立德樹人，是教育的首要任務(wù)。做好思想教育，也是開展好班級工作的關(guān)鍵。為此，除了帶領(lǐng)全班學習《中學生日常行為規(guī)范》及《社會主義核心價值觀》等內(nèi)容，本學期我還引進了一些優(yōu)秀思想。
早讀課上，我引導全班學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化《弟子規(guī)》，學生們懂得了在家如何尊敬父母長輩，如何友愛兄弟姐妹，平時如何正確做事，如何與人交流，如何養(yǎng)成好的學習習慣。
班會課上，我引導孩子們學習“道德發(fā)展六階段”，并每周結(jié)合自己的實際情況談?wù)勛约鹤龅搅四囊浑A段。慢慢地，讓孩子們從他律走向自律。
課堂上，我還適時告訴全班“智力構(gòu)成的五大因素”，讓學生們提高認識，知道從哪些方面去提升自己的智力發(fā)展水平;還適時引導全班學會每日三省，多思考自己來到學校的目的是什么，自己當天做了哪些事，有什么收獲;還適時談到男女生的不同，要求“男生像紳士一樣彬彬有禮，女生像淑女一樣溫文爾雅”。
思想決定行動。很多時候，思想認識提高了，好的行動就會持續(xù)涌現(xiàn)。學習生活中點點滴滴的事情，我都會及時對學生進行思想教育，以提升學生的認知水平。談的多了，學生明白的道理就多了，積累的智慧就多了，為人處世上也漸漸會有長進。
二、養(yǎng)成習慣，抓好常規(guī)。
對于七年級學生而言，剛來到初中學校，一切都是陌生而新鮮的。之后，每天按部就班的學習生活，會讓孩子們逐漸熟悉學校和班級的日常運行狀態(tài)。
作為一所普通學校，平時的教育教學活動就那么些。除了月考、期中考、期末考外，幾乎沒什么重大活動。一日之中，從清晨到夜晚，無非就是學習、勞動、鍛煉之類的。本學期學生們在這些方面漸漸形成了習慣，能較好地去做到。
每天早上，學習委員堅持領(lǐng)讀?；蛘弑痴b語文的詩文美篇，或者背誦英語的單詞句子。這些本學期必須要背誦的內(nèi)容，利用早讀課，常讀常背，學生們便對所學知識更加熟悉。知識的獲得，也是一個循序漸進，慢慢積累的過程。
其次，關(guān)于打掃衛(wèi)生，每天有兩次。早自習之前和下午上課之前，值日生每天要打掃兩遍教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生。平時，每個學生每周值日一次，勞動時間固定，勞動區(qū)域固定，有利于形成慣性。這樣，一到該自己值日的那天，每個學生便自動去把自己所屬的勞動區(qū)域打掃干凈?？偟膩碚f，日常的勞動衛(wèi)生打掃情況還不錯，學生們基本都能好好完成。當然，在保潔方面，學生的自身素養(yǎng)還有待提高。
再次，關(guān)于身體鍛煉，每天有三次。學校安排在上午第一節(jié)課后，要跟著廣播做眼保健操?？上?，我班教室的音響始終修不好沒聲音，學生們只能將就著做做。在上午第二節(jié)課后的大課間，以及下午第二節(jié)課后的大課間，學校安排有兩次體育鍛煉的時間，或者跳繩，或者跑步。前期，學校的課間操形式經(jīng)常變化，沒有形成定式。有時要求跳繩，有時又不跳了。而跑步，有時要求齊跑，有時又變成自由跑。于是，新生們剛適應(yīng)一種做法，很快又有了變化。直到快期末時，我班課間操才統(tǒng)一變成齊跑。由此可見，學校能否形成常規(guī)管理，十分重要。這決定了新生能否快速養(yǎng)成良好的行為習慣。
最后，關(guān)于放學管理。我一開始就要求“十分鐘清場”，放學后立即回家。負責鎖門的同學做好三關(guān)，即關(guān)窗、關(guān)燈、關(guān)門。因晚自習放學后，天已很黑，為了學生們安全著想，老師們基本不會留堂，所以每天放學之后，全班基本能盡快收拾好東西離校。
三、開展活動，培養(yǎng)興趣。
開展豐富多彩的活動，能提升學生們對學習生活的興趣，激發(fā)學生們對學習生活的熱愛。因本屆學生較活躍，本學期開展的活動相比以前較少些，但仍然有一些令人難忘的事情。
為了提高學生們的寫作興趣，明白寫作的素材源于生活，開學初我曾在某個周末布置了一道實踐作文題目，即《今天我來當廚師》。本次活動要求每個學生在家里炒一道菜，并拍照上傳至班級群里，與大家一起分享。做完之后，還要把擇菜、洗菜、炒菜、擺盤等一系列過程詳細地寫下來，形成文字。通過這樣的活動，學生們既學會了做事，也學會了寫作，還分享了自己的快樂。
在課堂上學習了一些詩詞之后，為了激發(fā)學生們對詩詞的熱愛，我曾開展過“詩詞朗誦比賽”。全班先自由練習，然后再上臺展示，可以個人朗誦，也可以自由組合。于是，臺上的展示形式就生動多了。在比賽中，學生們既熟背了詩詞名篇，又體會了其中蘊含的感情，還培養(yǎng)了自己的朗誦水平，一舉多得。
學習了《伊索寓言》中的兩個小故事“赫爾墨斯和雕像者”與“蚊子與獅子”之后，我引導學生們開展了課本劇表演。這是本屆學生第一次進行這方面的表演，沒想到效果不錯。雖然平時孩子們較活躍，但在本次活動中卻配合得很好。臺上同學表演得惟妙惟肖，臺下同學觀看得認認真真。一個個小小的故事，通過生動的表演，深入人心。學生們也由此感受到了學習的樂趣。這才是真正的快樂。
在學習活動之外，我們還開展了集體生日會。十二月份，全班嘗試給小胡同學過了一次集體生日會，效果還不錯。為此，家長還給全班孩子準備了兩個大大的生日蛋糕，以便人人有份。小壽星許了愿，吹了蠟燭，同學們給他唱了生日快樂歌，還表演了幾個節(jié)目。這次活動算是把過生日和迎新年一并進行了，每個學生都玩得很開心。
還有一次，我因咽炎犯了，不便講課，就安排了幾個班干部來當小老師。每節(jié)課，我給這幾個學生都安排了具體的教學內(nèi)容，然后我站在教室里，看他們講課。這是首次鍛煉本屆學生們進行講課的實踐活動。當然，只要有我在，即使不發(fā)話，班級紀律都很好，班干部講課進行得很順利。而這些孩子也基本只顧講課，不管紀律。所以，有時候我就故意出來幾分鐘，看看班干部還能否順利講下去。偶爾的放手，就是激發(fā)他去學會面對困難，學會自己解決。班干部的能力也需要給他們提供機會一點點來培養(yǎng)。
這些活動，既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的綜合能力。
除此之外，還有上級各個部門安排的活動，諸如“我愛紅領(lǐng)巾，爭當好隊員”主題活動、“啄木鳥活動”——尋訪街頭錯別字、“文明上網(wǎng)，從我做起”主題活動、推廣普通話活動、禁毒宣傳活動、“向國旗敬禮”活動、“帶著國旗去旅行”活動、網(wǎng)絡(luò)安全學習活動、反邪教活動、觀看“開學第一課”等等。
四、突發(fā)事件，及時處理。
平時，偶爾會有一些突發(fā)事件在所難免。教育離不開懲戒。為了班級的穩(wěn)定有序發(fā)展，本學期我班既制定了班規(guī)，有硬性管理，又靈活處理一些事情，也實行彈性管理。
因為如果一味地實行硬性管理，則會讓學生感覺很壓抑，容易否定自己;如果一味地實行彈性管理，則會讓學生感覺很自在，很難約束自己。但沒有硬性管理，就沒有規(guī)矩;沒有彈性管理，容易懲戒太過。
對教育而言，我們的懲罰措施無非就是批評警告、寫反思、罰跑步等之類。如果犯的錯誤教嚴重，適合懲罰寫反思或罰跑步之類，這通常寫在硬性管理之中;但如果犯的錯誤較小，則適合進行恰當?shù)呐u教育，給予警告即可，這通常體現(xiàn)在彈性管理之中。有時候，我們?nèi)菀滓话l(fā)現(xiàn)學生犯錯，就想要狠狠懲罰一番。其實，警告也是一種懲罰，不可小看。
本學期，學生所犯的錯誤，既有沖動事件，也有流血事件，更多的是雞毛蒜皮的事情。
對個別學生言語不當，沖動肇事，老師肯定要給予嚴厲的批評教育，甚至需要家長的配合。這樣的過錯，學生必須寫反思，好好檢討一下自己的思想狀態(tài)。在改錯中，走向正確。
對學生之間發(fā)生的摩擦，導致受傷流血的事情，老師自然要雙方分清責任，犯錯方家長主動給另一方賠付醫(yī)療費用。在此過程中，家長已代孩子受過，犯錯的孩子也要好好反思。
而平常，學生之間的各種小矛盾小糾紛，如果他們自己能解決最好，如果被提交到班主任這里，則通常會給予學生們批評警告，然后雙方互相鞠躬道歉，化干戈為玉帛。這樣，可盡快解決問題，盡量不影響學生的正常學習。
由此，及時處理突發(fā)事件，多種懲戒方式相結(jié)合，可順利解決許多班級中發(fā)生的事情。
展望未來，有期待有憧憬
辦法總比困難多。在面對并解決一個個教育問題時，學生在成長，老師也在成長。
未來，如何讓每個孩子自覺做出美好的行動?這是我經(jīng)常思考的問題。要想做到這一點，必須能夠發(fā)揮出每個孩子的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自我管理能力和自我學習能力。如果能讓每個孩子內(nèi)心深處美好的思想得到成長，那么無論怎樣的班級都應(yīng)該會有著良好的發(fā)展局面。
末尾，借用古人的一句話自勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。