初中七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

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總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng),要作出全面反饋。那么關(guān)于初中七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些初中七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考。

初中七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

初中七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(篇1)

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

新授課結(jié)束后,期末考試前,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí),主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),提高做題能力,訓(xùn)練閱讀與寫作,使學(xué)生能夠舉一反三,熟練掌握知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)水平現(xiàn)狀分析

兩班共有學(xué)生86人,學(xué)生水平相當(dāng),學(xué)生的主要問題是基礎(chǔ)薄弱,做題能力參差不齊,優(yōu)秀的學(xué)生不多,成績(jī)有待于提高的學(xué)生比較多,一部分同學(xué)學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)是:

1全冊(cè)書1至12單元,其中14單元為復(fù)習(xí)單元

1 、一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用

2 、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用

3 、代詞

4、介詞

5 、重點(diǎn)句型和短語

6 、話題寫作:購(gòu)物,描寫地點(diǎn)、場(chǎng)景,表述理想等

7 、閱讀訓(xùn)練

8、聽力訓(xùn)練與指導(dǎo)

9 、詞匯

10、一般過去時(shí)復(fù)習(xí)中注重講練結(jié)合,及時(shí)反饋,及時(shí)檢測(cè)

四、課時(shí)安排

時(shí)間為八天,具體計(jì)劃如下:

6月25日重點(diǎn)話題

6月26日There be句型

6月27日現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

6月30日一般現(xiàn)在時(shí)

7月1日一般過去時(shí)

7月2日一般過去時(shí)

7月3日期末試卷檢測(cè)

7月4日期末試卷講評(píng)

1單詞過關(guān)。每天重點(diǎn)句子聽寫

2語法復(fù)習(xí)注重講練結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生說出重點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)

3加強(qiáng)整理英語學(xué)習(xí)檔案

4對(duì)于閱讀訓(xùn)練有指導(dǎo),有檢測(cè)。

復(fù)習(xí)措施:

1、注重分層次教學(xué),優(yōu)生有難題訓(xùn)練,中等生有重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí),學(xué)困生有詞匯、詞組、句型等的基礎(chǔ)練習(xí)。

2、每節(jié)課都有一個(gè)環(huán)節(jié)叫做單元必背,圍繞每個(gè)單元話題的一問一答的句子,讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固;

3、把每個(gè)單元出現(xiàn)的'重要語法項(xiàng)目、句型以及詞匯再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍,讓同學(xué)們做好記錄,整理好筆記,為課后的進(jìn)一步復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。課本前的目錄設(shè)計(jì)的非常好,有本單元的基本話題,主要句型,主要單詞,而且單詞還根據(jù)情況進(jìn)行了分類,還有拓展的內(nèi)容,以及在這個(gè)單元中復(fù)習(xí)到的以前的知識(shí)、詞匯等,因此一定要讓學(xué)生好好的利用。

4、每節(jié)課都針對(duì)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及考點(diǎn)給學(xué)生一份學(xué)案,題目的容量要大,但是題量小,要求學(xué)生按照考試的要求,當(dāng)堂完成,并且盡量當(dāng)堂批閱,然后再根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)的處理。學(xué)生通過做題也發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的不足之處,再進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)增加書面表達(dá)的訓(xùn)練,指導(dǎo)寫作方法。

5、每節(jié)課都要留出3或5分鐘讓學(xué)生把自己不懂或不清楚的內(nèi)容找出來,大家共同討論解決。

6、在復(fù)習(xí)完每個(gè)單元的內(nèi)容之后,開始綜合復(fù)習(xí),做與考試的題型和題量接近的套題,綜合題目,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和思維遷移的能力,特別是閱讀理解題目的完成。

初中七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(篇2)

一、總體思想:

全面復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺; 先章后總,循序漸進(jìn); 先概念,后題目; 一步一個(gè)腳印; 重基礎(chǔ),抓重點(diǎn); 知識(shí)歸類,形成體系; 緊抓課本,適當(dāng)拓展; 加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

二、學(xué)情分析:

七年級(jí)學(xué)生年齡小,理解能力不強(qiáng),自控能力弱。有部分還沒有真正完全適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活,表現(xiàn)出懶散、不善思考、不善總結(jié)、不在乎的思想,這樣給成績(jī)的提高帶來很大的不利因素。

三、教材分析:

本學(xué)期內(nèi)容主要包括了《我們與數(shù)學(xué)同行》、《有理數(shù)》、《用字母表示數(shù)》、《一元一次方程》、《走進(jìn)圖形的世界》、《平面圖形的認(rèn)識(shí)》六個(gè)章節(jié)內(nèi)容.重點(diǎn)是:《有理數(shù)》、《一元一次方程》、《平面圖形的認(rèn)識(shí)》這三章內(nèi)容。教材針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn),在教材內(nèi)容的編排與小學(xué)知識(shí)銜接緊密;同時(shí),注重了知識(shí)的趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。但也有一定的弊病,知識(shí)不夠系統(tǒng),不夠嚴(yán)謹(jǐn),課本上講的和考題要求不接近。這樣教師就必須補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,否則是很難應(yīng)考的。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生在回顧基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),掌握“雙基”,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和能力,從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、在復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系,明確內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力,以及計(jì)算能力。

3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂,激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、通過摸擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。

五、復(fù)習(xí)方式:

1、總體思想:分單元復(fù)習(xí),同時(shí)綜合測(cè)試三次。

2、單元復(fù)習(xí)方法:學(xué)生先做單元導(dǎo)學(xué)稿,收集各小組反饋的情況進(jìn)行重點(diǎn)講解,布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺。

3、綜合測(cè)試:教師及時(shí)認(rèn)真閱卷,講評(píng)找出問題及時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

六、進(jìn)度安排:

12月27日第六章《平面圖形的認(rèn)識(shí)》

12月28日第二章《有理數(shù)》

12月30日第三章《用字母表示數(shù)》

12月31日第四章《一元一次方程》

元月4日 第五章《我們與數(shù)學(xué)同行》、《走進(jìn)圖形的世界》

元月5日 期末模擬一(出卷人:沈良琴)

元月6日 講評(píng)、期末模擬二(出卷人:堵小亞)

元月7日 講評(píng)、期末模擬三(出卷人:胡玨)

元月8日 講評(píng)、期末模擬四(出卷人:鄒浩芳)

元月9日 考前心理疏導(dǎo),介紹解題的方法,學(xué)生自己復(fù)習(xí),老師答疑。

七、復(fù)習(xí)措施及注意事項(xiàng)

(一)分單元復(fù)習(xí)階段的措施:

1、復(fù)習(xí)教材中的.定義、概念、規(guī)則,進(jìn)行正誤辨析,教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本知識(shí),重視對(duì)書本基本知識(shí)的整理與再加工,規(guī)范解題書寫和作圖能力的培養(yǎng)。

2、在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)增加開放性的習(xí)題練習(xí),題目的出現(xiàn)可以是信息化、圖形化方法形式,或聯(lián)系生活實(shí)際為背景出現(xiàn)信息。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。題目有層次,難度適中,照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、重視課本中的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”,挖掘教材的編寫意圖,防止命題者以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體,編寫相關(guān)“拓展延伸”的 探究性題型以及對(duì)例、習(xí)題的改編題。

(二)綜合測(cè)試階段的注意點(diǎn)

1、認(rèn)真分析前兩年的統(tǒng)考試卷,基本把握命題思想,掌握重難點(diǎn),側(cè)重點(diǎn),基本點(diǎn)。

2、根據(jù)歷年考試情況,精心匯編一些模擬試卷,教師給學(xué)生講解一些應(yīng)試技巧,提高應(yīng)試能力。

3、在每次測(cè)試后注重分析講評(píng),多用激勵(lì)性語言,不要諷刺、挖苦學(xué)生,更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如“這個(gè)題目不是講過多遍了嗎?你怎么還是錯(cuò)了,真是……”。相信每個(gè)學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。

初中七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(篇3)

一 目標(biāo)

1、 語言積累和運(yùn)用。

2、 現(xiàn)代文閱讀。

3、 文言文、古詩(shī)詞閱讀。

4、 作文復(fù)習(xí)。

5、 專題訓(xùn)練及總測(cè)試。

二 重點(diǎn)

1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義,理解語句在具體語境中的含義。

2、 整體感知課文,理解文章內(nèi)容和寫作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、 學(xué)習(xí)文言文,生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語,理解文章大意,學(xué)會(huì)翻譯文言文。

4、 學(xué)會(huì)審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際,選取典型的材料進(jìn)行作文,學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧。

三 難點(diǎn):

1、 關(guān)鍵詞語的揣摩。

2、 理解一些重要語句的深刻含義。

3、 理解詩(shī)歌的意境。

4、 作文的選材立意。

四、學(xué)情分析:

七(2)班共有學(xué)生47人,根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來看,具體表現(xiàn)為:

1、書寫能力差。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書寫漢字。許多漢字沒有掌握好,連一些常見的字都寫錯(cuò)。

2、漢語拼音知識(shí)掌握不好。許多同學(xué)不會(huì)四聲,有的連“b”、“d”都不會(huì)分。

3、理解能力差。不會(huì)審題。辨別美丑善惡的能力差。所以,在答題時(shí)答非所問或者根本就錯(cuò)誤。

4、閱讀量小。許多人沒有讀過四大名著。

5、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,吃苦能力差。不認(rèn)真做作業(yè)。

五、策略與措施:

1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。

2、針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo)。

3、練習(xí)要扎實(shí),講練結(jié)合。

4、進(jìn)行模擬測(cè)試。

5、通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。

六、課時(shí)劃分:

1、 積累與運(yùn)用(4課時(shí))。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。C、

古詩(shī)、名句的默寫。D、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。

2、 現(xiàn)代文閱讀(6課時(shí))。A、課內(nèi)閱讀(4課時(shí))。B、課外閱讀(2課時(shí))

3、 文言文閱讀(4課時(shí))。

4、 作文(2課時(shí))。

七、復(fù)習(xí)教案

第一 、 二課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 名著導(dǎo)讀。

一 掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問題,讓學(xué)生去找答案。

3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。

如:

《愛的教育》:情感的熏陶和品德的啟示

1、 作家、作品。

A、《愛的教育》原名《心》,是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說。

B、采用日記體形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事主題:真摯的愛。

C、全書共100篇,分三部分:①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。

2、問題設(shè)計(jì)。

A、《愛的教育》一書中哪個(gè)故事給你留下的印象最深,為什么?

B、讀了《愛的教育》,你感受最深的是什么?試舉例說明。

C、《愛的教育》的故事中,誰給你留下最深的印象,為什么?

《繁星》《春水》:母愛、童真、自然

1、 作家、作品。

A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。

B、全集包含三方面的內(nèi)容:①對(duì)母愛與童真的歌頌。②對(duì)大自然的崇拜。③對(duì)人生的思考和感悟。

2、問題設(shè)計(jì)

A、冰心的《繁星》《春水》中,哪一首詩(shī)給你印象最深?并談?wù)勀阌畜w會(huì)。(如《紙船》)

《伊索寓言》:生活的智慧和想像的魅力

1、 作家、作品。

《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。

2、 了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。

3、 閱讀其中的一些寓言故事,認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。

4、 練習(xí)鞏固。

A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事?請(qǐng)說說理由。(最少兩則)

B、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對(duì)象,以免上當(dāng)受騙的故事嗎?

第三、四課時(shí)

1、 復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過的生字生詞,掌握音、形、義。

2、 熟練運(yùn)用學(xué)過的生字詞。

第五、六課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫。

2、 學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語》中的名句。

復(fù)習(xí)過程

一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。

1、 學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。

2、 教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句,會(huì)默寫。

3、 掌握重點(diǎn),理解詩(shī)歌的主題思想,體會(huì)含義深刻的句子。

二、默寫練習(xí)。(主要針對(duì)后進(jìn)生,以激勵(lì)為主)

第七課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 仿寫句子。

2、 復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。

第八、九課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)內(nèi)容

1、 本冊(cè)書中的課內(nèi)講讀課文。

2、 整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容。

3、 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、 理解文章的主題思想。

5、 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

復(fù)習(xí)過程

一、整體感知課文,理清文章思路,理解文章主要內(nèi)容

1、 指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò),理清思路。

2、 閱讀訓(xùn)練(下發(fā)練習(xí)卷)

二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

1、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會(huì)有不同的含義,或更具深刻的含義。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。

A、上下文的`聯(lián)系。

B、詞語句子的言外之意。

C、作品的寫作背景。

如何理解“無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”(結(jié)合寫作背景)

三、理解文章的主題思想。

1、理解作者表達(dá)的主題思想,劃出文章中的重點(diǎn)句子,并能結(jié)合主題思想有較深的理解。

2、 理解文章的主題思想的方法有:

A、 看文章的題目。

B、 看文章的開頭和結(jié)尾。

C、 看文章的抒情、議論部分。

D、 分析人物的性格。

E、 綜合各段段意。

F、 分析文章的寫作背景。

這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟,去理解,去運(yùn)用,多做專題訓(xùn)練,才能提高自己的閱讀水平。

四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。

第十、十一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 文言文實(shí)詞、虛詞積累。

2、 文言文翻譯。

3、 文言文主要內(nèi)容和寫作特色。

4、 古詩(shī)文的朗讀和背誦。

5、 重要的作家作品常識(shí)。

第十二、十三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí)。

2、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo)。

3、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。

第 十四、十五課時(shí)

綜合測(cè)試,講練結(jié)合

初中七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(篇4)

一、初一(1、2)班語文管理目標(biāo)

距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間,為了能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),取得理想的成績(jī),特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

1、12月14號(hào)之前結(jié)課,然后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

2、檢查基礎(chǔ),閱讀訓(xùn)練交叉進(jìn)行?;A(chǔ)復(fù)習(xí)要把一班和二班抓緊,重視小測(cè)驗(yàn),基礎(chǔ)內(nèi)容要人人滿分,尤其是重點(diǎn)抓二班。通過這次月考初一一班基礎(chǔ)部分這次錯(cuò)誤也較多,在緊抓二班的同時(shí)也不要放松一班的基礎(chǔ)部分的內(nèi)容,同時(shí)提高兩個(gè)班的成績(jī)。

3、目標(biāo):與月考相比,1、2兩個(gè)班平均分提高1分,1班沒有不及格的,2班不及格人數(shù)減少2人。

二、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、1-4單元生字的復(fù)習(xí)。

2、附錄10首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。

3、15課4首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。

4、文言文《論語》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說新語兩則》。名著《繁星春水》

5、閱讀:記敘文。

比如重要課文《春》《濟(jì)南的冬天》同學(xué)們需要仔細(xì)研究課堂筆記,爭(zhēng)取不要在這里丟分,說白了,這里比拼的是記憶力了。

課內(nèi)文言文方面,《世說新語兩則》《論語十則》是首選復(fù)習(xí)篇目,從課下注釋的字到句子的翻譯,文章的理解,都是重中之重。不可不仔細(xì)。有的學(xué)校直接劃定篇目,這更方便復(fù)習(xí)了。

有的學(xué)校有課外文言文閱讀,這對(duì)于大部分使用人教版教材的學(xué)校來說相對(duì)比較少,這里就不在贅述。

6、寫作部分

這一部分對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生來說,要求比較明確:

第一:錯(cuò)別字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),病句。盡量不要有,否則會(huì)被扣分。

第二:不要忘記把題目抄上,或者把半命題補(bǔ)全。

第三:不要保持小學(xué)時(shí)候的三段論文體。

第三:審題要看仔細(xì),有的學(xué)校要求學(xué)生寫進(jìn)入初中以來的事,你可千萬別寫小學(xué)時(shí)候的啊!

第四:建議準(zhǔn)備一些素材,可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用,當(dāng)然,這里不是讓你直接抄寫,我的意思是如果碰上這類素材,豈不妙哉啊!另外,再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的題目的文章,比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長(zhǎng)》《一個(gè)熟悉的人》等,這些老掉牙的題目可是包羅萬象,要注意素材的嫁接,作文要用如下的格式:

第一段:排比式的開頭,增強(qiáng)語言氣勢(shì)。建議三行左右結(jié)束本段。

第二段:寫一個(gè)自然過渡的段,不能做到承上,做到啟下。免得文章顯得突兀。

第三段:寫你要寫的故事,或者你要大發(fā)特發(fā)議論的東西,這里是最詳實(shí)的部分,大量的描寫,修辭都盡量這里呈現(xiàn)吧,當(dāng)然,這里你可以把第三段分兩個(gè)到三個(gè)小段,具體情況具體操作吧。

第四段:故事或者議論已經(jīng)說完了,這個(gè)時(shí)候你要說說你想表達(dá)的道理了,這個(gè)段落就是中心了,沒有這個(gè)段落,我們就不知道文章到底要說些什么內(nèi)容了。

第五段:也叫可有可無段,如果你第四段已經(jīng)結(jié)尾了,那么這一段可以不要,否則,第五段可以點(diǎn)題,升華一下主題,盡量用修辭結(jié)尾,與開頭照應(yīng),增加文采。

三、班級(jí)管理

1、初一一班的期中考試和月考成績(jī)較好,要更細(xì)化班級(jí)管理,爭(zhēng)取保持并提高一班成績(jī)。

2、年級(jí)100名目前成績(jī)還可以,要注意對(duì)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

3、提高一班的數(shù)學(xué)成績(jī),多關(guān)注數(shù)學(xué)成績(jī)較弱同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),多鼓勵(lì),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

4、多鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

初中七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(篇5)

一、復(fù)習(xí)范圍:

初中語文七年級(jí)下冊(cè)(全冊(cè)六個(gè)單元、課后十首古詩(shī)詞、課外名著導(dǎo)讀)

二、復(fù)習(xí)方式:

單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,講練相結(jié)合,以練促學(xué)。

三、題型要求:

1.字詞(注重四字詞語、重點(diǎn)詞語,注意涵蓋重點(diǎn))

2.文言文(實(shí)詞---詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞----“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)

3.語言運(yùn)用(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語運(yùn)用、改病句、仿句、口語交際,其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等)

4.課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩(shī)歌默寫,要求書寫準(zhǔn)確、工整)

5.現(xiàn)代文閱讀(重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))

6.專題、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識(shí),又要體現(xiàn)綜合性)

7.作文訓(xùn)練(例文講評(píng)、寫法指導(dǎo))

四、專題復(fù)習(xí):

1.文言文專題:重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞,并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。

2.現(xiàn)代文專題:重點(diǎn)掌握記敘文的技巧和方法,通過試題的方式提高能力。

3.基礎(chǔ)知識(shí)專題:強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。

4.期末綜合練習(xí):培養(yǎng)臨場(chǎng)能力。

5.作文專題:以講練結(jié)合的方式,提高創(chuàng)新思維。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是:

(一)首先要作好思想準(zhǔn)備

不管是哪種考試,要認(rèn)識(shí)到考試的重要性,它是對(duì)自己學(xué)過的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn),反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績(jī)和存在的問題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了,重視了,你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。

(二) 制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排,以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。

(三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣

不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替,因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制,利于記憶,增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。

(四) 適當(dāng)做些綜合題

綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系,如果你做綜合題做得較順利,證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。

(五)堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴,不能輕易浪費(fèi),所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理,克服放松情緒。

(六)強(qiáng)化記憶,查漏補(bǔ)缺

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正,達(dá)到完美無缺。

(七)融會(huì)貫通、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí)

是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的,這就難免顯得分散和凌亂,通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),可以把平時(shí)學(xué)過的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地“串”起來。這樣,“串”起來的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過程,重新學(xué)多一次,再認(rèn)識(shí)過程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,強(qiáng)化作用越多,印象也深刻。

初中七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(篇6)

一、考試范圍:

(一)積累:

1、詞語積累

2、課外名句積累

3、理解性默寫:教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)

4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩(shī)文

(二)運(yùn)用:

重在考查實(shí)際運(yùn)用語文知識(shí)的語文實(shí)踐能力

(三)綜合性學(xué)習(xí):

設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究、專題、名著《西游記》

(四)閱讀理解:

(1)課內(nèi)語段閱讀理解

(2)課外短文或片斷閱讀理解

(3)課內(nèi)文言文閱讀

(4)課外文言文閱讀理解。

(五)根據(jù)課本要求,寫一篇開放性命題作文:

初中生往往充滿奇思妙想,試以“我好想_____________”為題,寫一篇文章。

要求:

(1)先把題目補(bǔ)充完整,如“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“再看一眼”或“美夢(mèng)成真”、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球”等;

(2)以記敘為主,兼有議論、抒情;

(3)600字左右。

二、復(fù)習(xí)安排

1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合,適時(shí)訓(xùn)練,落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);

2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練,主要是三大塊:

①積累運(yùn)用,平時(shí)積累與印發(fā)資料,補(bǔ)充學(xué)生的積累,如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),減少失分。

②閱讀理解,課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段,注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo),提醒學(xué)生注意審題,落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。(重點(diǎn)練習(xí)冊(cè))

③作文指導(dǎo)以記敘文體為主,針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫,只會(huì)概括敘述的空洞弊病,加強(qiáng)訓(xùn)練,充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練。

總而言之,七年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重。

初中七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(篇7)

一.復(fù)習(xí)總設(shè)想

(1)、整理歸類:以“課標(biāo)”為依據(jù),幫助學(xué)生對(duì)語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理,以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)單化。

(2)、訓(xùn)練能力:通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。

二、復(fù)習(xí)總安排

第一階段:從12月12日到12月25日,全面復(fù)習(xí)語文考試中的基礎(chǔ)積累與運(yùn)用、古詩(shī)文板塊的考試內(nèi)容。

首先,12月12日到12月15日,全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納課文中所要涉及到的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)間段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本,幫助學(xué)生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,將復(fù)習(xí)內(nèi)容確定在教材中的實(shí)記知識(shí),即拼音字詞、古文詩(shī)歌的背誦記憶,力求做到絕大部分的學(xué)生切實(shí)掌握,另部分學(xué)生基本掌握。

其次,12月18日到12月24日,分專題復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)積累與運(yùn)用”考試板塊的相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高;

第二階段:從12月25日到 12月31日,進(jìn)行“現(xiàn)代文閱讀”板塊的考試內(nèi)容,我準(zhǔn)備大膽取舍教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容,分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識(shí),然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考,會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對(duì),讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

①12月25日到12月26日,記敘文體裁的專題復(fù)習(xí);

②12月29日到12月30日,說明文體裁的專題復(fù)習(xí);

③12月31日,現(xiàn)代文知識(shí)考點(diǎn)、答題的規(guī)范和技巧復(fù)習(xí);

另外,元旦節(jié)三天假期,精選記敘文、說明文各3篇作為假期作業(yè),進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

第三階段:從 1月5日到 1月9日,進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。

三、主要措施與方法

1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合,分工到人,適時(shí)訓(xùn)練,落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);

2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練,主要是三大塊:

(1)積累運(yùn)用。此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料,補(bǔ)充學(xué)生的積累,如古文閱讀訓(xùn)練。語言運(yùn)用、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo),減少失分。

(2)重點(diǎn)搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段,注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo),提醒學(xué)生注意審題,落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。

①現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容,我將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文(包括散文、小說)、說明文兩類,每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn):中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊(yùn)深刻,強(qiáng)調(diào)整體感悟。因而我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及,突重點(diǎn),抓難點(diǎn),授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問題,著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力,著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo),在解答閱讀題時(shí),我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案,而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。)

②文言文閱讀

文言文閱讀是語文試題的重要組成部分,要加強(qiáng)積累,期末命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重,即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí),也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來,對(duì)文言文的閱讀開始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我準(zhǔn)備在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展,對(duì)課文中的文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類、細(xì)化,以幫助學(xué)生橫向、縱向進(jìn)行記憶和理解。

(3) 作文訓(xùn)練穿行(每周2個(gè)左右)。作文指導(dǎo)以記敘文體為主,針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫,只會(huì)概括敘述的空洞弊病,加強(qiáng)訓(xùn)練,充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練,分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練,同時(shí)印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行分析。另外,讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說明文和議論文,讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文,養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

總而言之,初二語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重。

初中七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(篇8)

一、指導(dǎo)思想

本著培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心,提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,踐行高效課堂中的教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生間“一助一”的作用,將競(jìng)爭(zhēng)、合作、激勵(lì)的措施融入每堂課。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理,讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握所學(xué)的知識(shí),通過查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生綜合解疑問難的能力。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,初步掌握復(fù)習(xí)方法和答題技巧,提高語文學(xué)習(xí)的能力,特別是自學(xué)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3.現(xiàn)代文的閱讀復(fù)習(xí)在得法于課內(nèi)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行課外閱讀的拓展延伸,使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,開闊視野,提高閱讀能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累,通過典型作文訓(xùn)練的審題、選材、片段寫作等提高學(xué)生的寫作水平。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.基礎(chǔ)知識(shí)方面:能夠準(zhǔn)確掌握每單元重要字詞;系統(tǒng)歸納文言文各課文言現(xiàn)象;在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)五篇文言文和十首古詩(shī)詞的背誦和運(yùn)用。

2.現(xiàn)代文閱讀方面:掌握敘事性散文和說明文的文體特點(diǎn)和基本的答題技巧,強(qiáng)化審題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)語言文字的理解品味和表達(dá)能力。

3.寫作方面:通過寫作的專題訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有素材進(jìn)行加工整理,在細(xì)膩的描寫中表達(dá)真情實(shí)感,并進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1.關(guān)鍵詞語的揣摩;理解一些重要語句的深刻含義。

2.詩(shī)歌賞析技巧。

3.作文的選材立意。

四、復(fù)習(xí)原則

優(yōu)劣互補(bǔ),雙贏互利——充分發(fā)揮小組合學(xué)的作用,讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

多種復(fù)習(xí),融會(huì)貫通——全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合;橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合;個(gè)人復(fù)習(xí)與結(jié)伴復(fù)習(xí)相結(jié)合;課內(nèi)鞏固與課外延伸相結(jié)合;培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。

五、復(fù)習(xí)措施

1.發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),將學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生,增加學(xué)生課堂上參與的機(jī)會(huì),以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生由被動(dòng)的指示接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去接受知識(shí)。對(duì)教師而言,去除了單項(xiàng)講解的枯燥無味,享受教學(xué)相長(zhǎng)的樂趣。合作學(xué)習(xí)對(duì)那些學(xué)習(xí)興致不高、上課不知所措的學(xué)生多參與課堂活動(dòng)提供了機(jī)會(huì)。

2.文言文復(fù)習(xí)采用自主復(fù)習(xí)方式,教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)框架,學(xué)生在此基礎(chǔ)上自行復(fù)習(xí)、質(zhì)疑問難,最后教師集中點(diǎn)撥。

3.注重復(fù)習(xí)方法的豐富多樣,采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。如開設(shè)“鑒賞課”形式、自出考卷、自主作業(yè)形式、互幫互學(xué),優(yōu)優(yōu)組合。

4.寫作復(fù)習(xí)中采用范文引導(dǎo)的方式啟發(fā)創(chuàng)作思維(利用九年級(jí)學(xué)生例文)

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排

七年級(jí)的一至六單元,具體包括:

1.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)(文學(xué)常識(shí)、課后讀讀寫寫、十首古詩(shī)、《繁星春水》《伊索寓言》名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí))

2.五篇文言文復(fù)習(xí),重點(diǎn)側(cè)重《雖有嘉肴》和《河中石獸》。

3.課外閱讀復(fù)習(xí)。(說明文、敘事散文、記敘文)

4.應(yīng)試作文訓(xùn)練。

初中七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(篇9)

時(shí)光荏苒,一晃這一學(xué)期已進(jìn)入尾聲,期末考試即將來臨。根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和初一語文備課組的統(tǒng)一教學(xué)方案,結(jié)合同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的具體情況,以幫助學(xué)生更牢固更系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí),提高語文的基礎(chǔ)能力,使同學(xué)們?cè)谄谀┛荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī),特制定語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

復(fù)習(xí)范圍:

七年級(jí)上冊(cè)1-6單元(以后三單元為重點(diǎn)),《早讀課本》中的古詩(shī)及文言小品文《同步閱讀》中的名句

復(fù)習(xí)時(shí)間:

十天左右

復(fù)習(xí)目的:

1、鞏固基本知識(shí)點(diǎn),讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線,織成網(wǎng),形成知識(shí)系統(tǒng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)20__年中考語文試題的結(jié)構(gòu)與模式,學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀題答題方法及技巧,認(rèn)真審題,規(guī)范答題。

4、在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)語文復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)重點(diǎn):

結(jié)合20__年中考語文試卷模式改變,客觀題減少,主觀題增加,再考慮到本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,我們這次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累、課內(nèi)外文言文的背誦和理解上,力求這部分內(nèi)容少失分;

2、現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生答題的方法解題技巧。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

一、基礎(chǔ)知識(shí)

注音(書下注音和教參旁邊的注音);詞語(詞語表);背誦默寫(課內(nèi)外名句積累,理解性默寫,教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文),課本要求背誦的.古詩(shī)文)

二、綜合運(yùn)用

成語的運(yùn)用、病句的修改;;仿例造句;情境說話題;綜合實(shí)踐活動(dòng)(《我愛文學(xué)》《走進(jìn)圖書館》《模擬新聞科技發(fā)布會(huì)》);專題(《狼》);名著導(dǎo)讀(《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》)

1、詩(shī)詞賞析(課外淺顯的詩(shī)歌):體會(huì)詞語運(yùn)用精妙之處;名句的賞析;詩(shī)詞運(yùn)用的表現(xiàn)手法;詩(shī)歌的思想感情。

2、文言文的練習(xí)

(1)課內(nèi)文言文:重點(diǎn)掌握書下面的實(shí)詞、虛詞的解釋;斷句;重點(diǎn)句子的翻譯

(2)課外文言文:重點(diǎn)掌握《早讀課本》中的八篇文言小品常用實(shí)詞、虛詞的意思;重點(diǎn)句子的翻譯;理解短文的內(nèi)容,體會(huì)作者意圖

3、現(xiàn)代文閱讀(課外文章閱讀)

說明文的閱讀:感知說明的內(nèi)容,說明對(duì)象的特征;對(duì)說明方法的理解和運(yùn)用;說明順序的理解;對(duì)文章語言的品析,理解語言的準(zhǔn)確性及語言的生動(dòng)性;聯(lián)系實(shí)際談閱讀課文后的感悟啟示。

記敘文的閱讀:能整體感知文章內(nèi)容,分清記敘文的要素、人稱、順序;把握結(jié)構(gòu),理清思路,歸納要點(diǎn),理解中心,體會(huì)情感,明確詳寫、略寫與中心的關(guān)系;找出重點(diǎn)段落、關(guān)鍵語句、中心句,理解其在文中的作用,理解一些語句的深層含義,理解詞語在上下文中的含義;區(qū)別認(rèn)識(shí)記敘、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達(dá)方式,理解其在文中的表達(dá)作用;感受文章所表達(dá)的思想感情,并能聯(lián)系實(shí)際拓展延伸。

散文的閱讀:把握文章內(nèi)容,概括文章主題;理清文章脈絡(luò),把握順序;品味語言;表達(dá)方式的作用;發(fā)展性考題(仿寫,談感受,續(xù)寫等)。

三、作文的指導(dǎo):初一的學(xué)生能寫500-600字的簡(jiǎn)單記敘文;能運(yùn)用材料表達(dá)自己真實(shí)的思想感情;能運(yùn)用描寫豐富敘事的內(nèi)容;中心突出、感情真摯;書寫工整。

學(xué)案分工:

注音詞語胥小惠課文及名句默寫劉娟綜合實(shí)踐丁力

課內(nèi)文言文胡安紅課外文言文盧玉鳳成語、專題蔡媛

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句徐亞萍作文指導(dǎo)劉桂林

現(xiàn)代文閱讀每人精選兩篇閱讀

復(fù)習(xí)方案

1、第一步驟:分單元復(fù)習(xí)(落實(shí)本單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn),單元知識(shí)與綜合練習(xí)相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練)

2、第二步驟:分題型專項(xiàng)訓(xùn)練

(1)積累運(yùn)用:利用早讀課和晚讀課的時(shí)間鞏固背誦的內(nèi)容,如注音、詞語、古詩(shī)句、課文背誦、名句閱讀,印發(fā)講義檢查復(fù)習(xí)的效果,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。針對(duì)考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及專題與綜合等題目,精選部分練習(xí)題,在練習(xí)和指導(dǎo)中,讓學(xué)生的能力得以提高。

(2)閱讀理解:文言文閱讀語段,講解《學(xué)案測(cè)評(píng)》、《學(xué)習(xí)與探究》中的古文練習(xí)題,并進(jìn)行拓展延伸。重點(diǎn)復(fù)習(xí)《早讀課本》中的文言文,學(xué)生總結(jié)知識(shí)要點(diǎn),教者課堂進(jìn)行提問復(fù)習(xí)鞏固;課外現(xiàn)代文的閱讀語段,從現(xiàn)有資料中精選閱讀語段,精心出題加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,教者根據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的問題有針對(duì)性地講解,注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo),提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀解題能力。

(3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主,針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫,只會(huì)空洞敘述等弊病進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,將課堂訓(xùn)練和課外閱讀結(jié)合起來,重指導(dǎo)重評(píng)講。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的復(fù)習(xí)中,我們還將適時(shí)的穿插練習(xí)、測(cè)試。通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問題,適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的思路。

總之,我們初一語文組將利用最后的時(shí)間,給學(xué)生以指導(dǎo),希望通過這一階段的努力爭(zhēng)取在期末考試中取得滿意的成績(jī)。

初中七年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文(篇10)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo):第一單元基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)查梳理。

復(fù)習(xí)方式:講清要點(diǎn)、學(xué)生自己總結(jié)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):第一單元基礎(chǔ)知識(shí)、文言文。

教學(xué)過程:

一、課前考察字詞復(fù)習(xí)

二、默寫《假如生活欺騙了你》

三、復(fù)習(xí)第一單元基礎(chǔ)知識(shí)

1、文學(xué)常識(shí)整理

要求:

(1)、出處、作家(時(shí)代或國(guó)別——地位——籍貫等——以書下為主)

(2)、寫心得

3、形似字歸納

(1)辯辨辮瓣

(2)蓬篷逢縫

(3)腫仲鐘種沖

(4)懼沮俱狙阻組

四、文言文閱讀《傷仲永》

1、詞語積累31個(gè)

2、詞類活用6個(gè)異書奇賓客利日

3、通假字1個(gè)扳

4、“之”的用法忽啼求之(代詞,指書具)

借旁近與之(代詞,指方仲永)

邑人奇之(代詞,他)

或以錢幣乞之(代詞,指仲永做的詩(shī))

余聞之也久(代詞,指這件事)

5、翻譯

6、理解(目標(biāo))

文言文練習(xí)1

家庭作業(yè):解釋詞語22個(gè),每個(gè)一遍,文學(xué)常識(shí)一遍。

文言文解詞30個(gè),詞類活用6個(gè),通假字1個(gè)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo):復(fù)習(xí)第二單元基礎(chǔ)知識(shí),閱讀背誦《木蘭詩(shī)》

復(fù)習(xí)方式:講清要點(diǎn)、學(xué)生整理。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):第二單元基礎(chǔ)知識(shí),文言文基礎(chǔ)。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

二、默寫《木蘭詩(shī)》1---3段

三、復(fù)習(xí)第二單元基礎(chǔ)知識(shí)

1、文學(xué)常識(shí)整理

2、解釋詞語:

3、同步導(dǎo)練中每課重點(diǎn)

四、《木蘭詩(shī)》

1、詞語解釋22個(gè)

2、通假字2個(gè)

3、翻譯、理解

4、默寫

五、家庭作業(yè):注音40個(gè),解釋詞語12,每個(gè)一遍,文學(xué)常識(shí)一遍。

文言文解釋詞語22個(gè),通假字2個(gè)

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo):復(fù)習(xí)第三單元基礎(chǔ)知識(shí),閱讀現(xiàn)代文

復(fù)習(xí)方式:講清要點(diǎn)、學(xué)生整理,理解。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):第三單元基礎(chǔ)知識(shí),現(xiàn)代文概括、理解。

一、常規(guī)字詞復(fù)習(xí)

二、默寫《木蘭詩(shī)》4---7段

三、復(fù)習(xí)三單元基礎(chǔ)知識(shí)

1、文學(xué)常識(shí)整理

2、解釋詞語:

3、形似字歸納:

(1)籌躊疇稠惆綢

(2)慕墓暮幕募

(3)愧魂魄魁傀

(4)鍥契楔揳

(5)迭選跌

(6)炯迥

(7)籍藉

四、現(xiàn)代文閱讀:完成練習(xí),進(jìn)行概括訓(xùn)練,理解文意。

五、作業(yè):注音53個(gè)解詞15個(gè),文學(xué)常識(shí)5個(gè),各一遍。

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