工作計劃是對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。下面是小編給大家?guī)淼男W語文二年級教師工作計劃，希望大家能夠喜歡!
新一學年開始了，我們二年級語文備課組6名教師，將會以滿腔的熱情投入到工作中。本學期我們將會相互合作，相互探討，在教育教研中要揚長避短共同進步。
一、工作目標：
1、繼續(xù)抓好教育教學理論的學習，不斷提高教師的自身素質。
2、嚴格執(zhí)行計劃，搞好各項教學活動。
3、抓好習慣，促進學生更好的發(fā)展。
4、組織好相關學生的讀書活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
二、具體措施：
1、根據學校的工作計劃，在集中組內教師意見的基礎上制定本學期教研組計劃。
2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
3、不定期組織學習教學理論，開展學習交流活動。利用教研活動時間，組織開展學習，將自己手中的學習刊物、資料實行共享，對于好的教學做法及經驗要互相交流，取長補短，達到教研組教師的共同成長與進步。
4、積極參加集體備課活動，充分實行資源共享，將集體備課作為提高語文教師教學水平的重要一環(huán)。充分發(fā)揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍，創(chuàng)設良好的語文教研環(huán)境，
5、加強對組內教師備課、班級學生作業(yè)的檢查，并注重教學設計及教學反思。定期地做好一些教學資料的交流與整理。
6、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。
三、每月工作重點
九月份：
1、制訂學科教學計劃和教研組計劃(包括讀書計劃)。
2、制訂二年級學生讀書計劃
3、向學生推薦閱讀書目，確定必背古詩名稱。
4、課本劇《青蛙看?！放啪?、表演。
十月份：
1、檢查學生的課外書閱讀情況。
2、排練《秋天到》，準備第7周的誦讀。
3、《漢語拼音字母表》每名學生都要過關。
4、建立建立“圖書角”。
5、課本劇《狼和小羊》排練表演。
十一月份：
1、階段性復習。
2、總結、搜集典型案例，研討教學實際問題。
3、課本劇《狐貍和烏鴉》排練表演。
十二月份：
1、各班進行讀書交流活動。
2、檢查古詩文誦讀情況。
3、課本劇《小動物過冬》排練表演。
一月份：
1、制訂復習計劃，進行全面復習。
2、期末考試。
一、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：
美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“ 識字” 、四～五篇課文以及“ 語文園地” 。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。
全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！?語文園地” 包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是全冊要求認識的字，有450個。生字表二是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。
二、教學重、難點及關鍵
本學期教學重點：會認讀450個生字，會書寫350個漢字，能用自己喜歡的、習慣的、獨特的方式識字，有識字的愿望和興趣;通過閱讀四字詞組、韻文、古詩、等，結合生活實際，感悟、發(fā)現、領悟大自然的美麗與神奇;通過學習與學校有關的詞組，詩歌、故事，三字經、成語，結合生活實際，感悟學校生活的豐富多彩;正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內容。
本學期教學難點：學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首; 學習在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶、把故事中的道理與自己和周圍世界聯系起來，感悟故事，感悟生活;聯系上下文和生活實際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
關鍵是第八單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成為關鍵。
三、學生情況分析
(包括學生組成情況，學習態(tài)度、情感、習慣，基礎知識掌握情況及層次分布等)
本班共有學生64人，其中男同學34人，女同學30人。
經過一年的學習，已經認識了不少生字，積累了一些詞匯，但語言能力不強，識字能力欠佳;他們學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
當然大部分同學是有責任心，他們活潑好動，接受能力也較強。在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè);經過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有800個課內識字及不定量的課外識字作為基礎，可以這么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。
這學期要著重從學生的拼音，生字入手，側重學生語言水平的發(fā)展為主，盡力做到因材施教，利用好現代化的教學設備，多輔導多鼓勵多發(fā)動家長配合，以提高教學質量。
但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發(fā)展。其中金瑜、蘭小倩的朗讀水平不錯;李華澤、林晨曦的寫話挺有特色的;鄭君潘的表達能力挺棒的。班里董弋戈、董秦怡、黃馨怡等同學學習認真，態(tài)度端正，成績優(yōu)秀。他們樂于思考，善于交流、傾聽，想象力豐富。
總之，二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
四、教學目標
(包括基礎知識、基本素養(yǎng)和情感、態(tài)度、價值觀等)
(一)學習習慣
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
3、培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
(二)漢語拼音。
繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
(三)識字寫字
1、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
(四)口語交際
1、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能人說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
(五)閱讀
1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
2、借助讀物中的圖畫閱讀。 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
3、能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。
(六)作文
1、能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
2、學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
3、學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
4、學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
5、學習借助讀物中的圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
五、提高教學質量的具體措施
(措施要有針對性、時效性和可操作性)
1、把握同組中各部分的聯系。
這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法，在備課時，要注
意教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方法。教師在理解教材的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
2、識字寫字教學應注意形式多樣、尊重學生差異。
本冊教材仍然遵循識寫分步，多認少寫的原則。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法識字。教學中，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中，在語言環(huán)境中識字、鞏固，提倡在同學之間的交流合作中進行。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異，鼓勵學有余力的學生多識一些字，做到下要保底，上不封頂。允許個別學生掌握得慢一點，不要課課過關。
3、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化，理解的多元化。
閱讀教學中，教師要重視朗讀指導，引導學生讀出感情。這種感情不是單純的模仿，而是在入情入境，充分閱讀、感悟的基礎上自悟刺骨來的，有了感悟才讀出來的。朗讀的形式要多樣化，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演等等。
教學中要精心設計提問，注意引起學生的興趣。要盡量減少體溫的數量，改變簡單的“問答式”教學方式。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們善思勤問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
4、要扎實進行口語交際，并注意交際的互動性
口語交際要提前做好準備，教學時要重視情景的創(chuàng)設，興趣的激發(fā)和點撥引導，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定，使學生的思維更加活躍，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動、生生互動，有目的、有層次的口語交流的過程。平時，教師也要有意識地派樣學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動
教學中教師要努力開發(fā)、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領學生走出課堂，走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
一、指導思想：
1、堅持以課題為引領，積極開展活動，促教研教改。
2、本期重點“在實踐中反思，通過反思指導再實踐。
3、發(fā)掘本組成員各方面特長與優(yōu)勢，形成積極向上，同事加凈友的學習共同體。
4、做好常規(guī)工作。
二、本學期工作目標
根據學?？偟墓ぷ髂繕?，在認真學習衡中經驗的基礎上。我們將繼續(xù)加強以下幾個方面的工作：書香特色，教學研究加力度，學習習慣的培養(yǎng)。
1、關于書香特色。具體落實在熟練背誦《經典誦讀》上，另外對學有余力的學生，鼓勵閱讀的廣度、深度(深度指有些學生迷戀搞笑、漫畫、腦筋急轉彎這些消遣性書籍，老師要有意識引導)。
2、日常教學加力
①常規(guī)教學要抓實，做好課前準備，課后反思，向四十分鐘要質量，努力優(yōu)化教學過程。
②積極開展豐富的實踐活動，合理利用課外活動時間。
③結合語文學科的特點進行德育滲透，關心愛護每一位學生，做到導之以行，示之以范，言傳身教。
3、教研加度力，以研促教。
①認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內涵，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，努力提高課程施實水平。在實際教學過程中”以學定教“，隨機處理教學問題，從而使自己的教育教學能力不斷得到提升，實踐新課程的適應能力，創(chuàng)新能力不斷得到提高。
②按照新課程標準的理念開展對課堂教學和學生學習評價改革的實踐與研究，建立評價目標多元，評價方法多樣的評價體系。
③以課程為抓手開展課題活動，以促進”有效性口語交際課堂教學評價“的課題研究。創(chuàng)設合適的外部環(huán)境，發(fā)揮學生的主體作用，讓師生在課堂教學評價中實現雙贏的目標。
④參加學校的各項教研活動。
⑤加強集體研討，每周的備課組集體活動做到有專題、有記錄、有實效，推動行動研究，問題會診，案例分析，實踐反思，觀摩討論等科學有效的方法;繼續(xù)強化”集體備課，資源共享，個人加減，教后反思“的教研風氣;積極倡導即時交流，即時研討和即時反思。
4、寫景記實。逢雙周三下午第三節(jié)課，各班上寫景記實課。根據教學進度，選擇教材上的口語交際素材，以及資料上的插圖，看圖說話寫話。
5、學生學習習慣的培養(yǎng)。(寫字、預習、讀、圈、寫、句)
具體工作：
二月：1、制定教學工作計劃;
2、落實一人一節(jié)課題研討課。
三月：1、教師業(yè)務學習，迎接檢查、測試。
2、兩人互助互研課啟動：
四月：兩人互助互研課。
五月：1、其他幾位老師的教研課。
2、落實教研材料匯編;
六月：1、教師業(yè)務學習，完善繼續(xù)教育檔案。
2、整理各類資料，迎接期末工作檢查。
一、教材分析
本冊教材由培養(yǎng)良好的學習習慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。
識字安排了兩個單元，每單元4課，共8課。
課文安排了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元安排1個綜合練習，共8個。
本冊繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元：1～4課為秋光篇，課文內容大都與秋天的物候有關;5～8課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為人生篇，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，13～16課為勤學篇目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識;18～21課為環(huán)保篇，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，21～23課為品德篇，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持多編少搬的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：
一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。
二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。
三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現內化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
三、教學目標：
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文
(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
(3)學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
五、思想品德教育結合點
六、教學安排
周次，內容
1，培養(yǎng)良好的學習習慣(三)識字1——3
2，識字4練習1
3，課文1——3課
4，課文第4課，練習2
5，課文5——7課
6，課文第8課，練習3
7，課文9——10課
9，練習4，期中復習
10，期中考試
11，識字5——7
12，識字8，練習5
13，課文13——15課
14，課文16，練習6
15，課文17——19課
16，課文20，課練習7，
17，練習8
18，復習考試
一、本冊教學要求：
1、繼續(xù)學習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字，要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言，環(huán)境了解意思。
3、繼續(xù)使用音序查字法各部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣的學生用普通話，正確流利有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷，在教師的指導下，學習默讀課文，做到不出聲不指讀。
5、能聯系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語對聯，古典詩詞，格言警句。
8、對寫話有興趣能把看到的，想到的寫下來，在寫話中學習運用閱讀生活中的學到的了詞語，根據表達需要，學習使用逗號，句號，問號，感嘆號，學習寫日記。
9、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學?；顒?，并能表達自己的感受。
二、教學內容：
本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，8個語文園地，6篇選讀課文。
三、教材分析：
本冊教材還是以識字、閱讀課文為主，能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，能用簡單的詞語說一句完整的話，能根據圖中的內容寫出一段簡單的話，能夠正確的理解課文內容，背誦課文，本冊教材在呈現方式上又有創(chuàng)新和突破，首先編寫角度由服務于教師的“教”轉向，即方便教師的“教”又易于學生的學，本冊內容無論是單元前的導語還是課后的練習，還是“語文園地”安排的學習活動，都盡量避免以“問題”或要求出現。
四、本冊教學法重難點：
能夠借助漢語拼音，正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文、理解、課文內容。
五、學生情況分析：
本班共有學46人，其中女21人，男25人，優(yōu)等生占40%，中等生占30%，由于本班學生的成績有差異，有的學生，在接受能力方面很慢，有的學生還沒有改掉以前寫作業(yè)慢的壞。