小學五年級語文工作計劃

| 劉駿

時間就如同白駒過隙般的流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始制定計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編給大家?guī)淼男W五年級語文工作計劃,希望大家能夠喜歡!

小學五年級語文工作計劃

小學五年級語文工作計劃1

一、學情簡析:

我班現(xiàn)有學生54名,有一部分學生聰明活潑,學習基礎較好,學習習慣尚可,學習基礎扎實,知識面開闊,學習興趣濃,家長對學生的學習比較重視,學生上進心強,但大部分學生,學習習慣不好,學習態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學習目標,學習基礎差,語言積累不夠豐富,作文基礎差,很多學生不會寫作文,有一半以上學生的書寫潦草,有的同學連自己的名字也寫不正確,作業(yè)經(jīng)常不完成的同學大有人在,更糟糕的是大部分學生上課不會聽講,小動作太多,課堂紀律很亂,不能主動參與到課堂教學中去……要想提高學習成績,困難重重,前途渺茫,不容樂觀。面對這樣的一群學生,感覺自己肩上的擔子很沉重,不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起?

二、教材分析:

本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學生的閱讀量,讓學生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學生豐富的多層面的情感熏陶,使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想”,從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。值得一提的是,國標本(蘇教版)小學語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨運,為學生提供了大量中國古代文學作品,引領學生感受民族文化的博大精深:古詩詞,讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動;成語故事,讓學生感受中國文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學生領略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊;《金蟬脫殼》和《推敲》,以新穎的呈現(xiàn)方式,讓學生在生動有趣的故事情境中,了解成語、常用語詞的來歷,感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,感悟古代文人嚴謹治學的精神。

課后練習重朗讀、重積累,朗讀背誦、詞語積累一以貫之,豐富學生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字,讓學生端端正正地寫字,認認真真地做人,感受漢字的美;重感悟,強調(diào)讀書內(nèi)化,注重語感培養(yǎng),課后練習中,有的要求學生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》),有的結(jié)合文本內(nèi)容引領學生斟酌詞句的用法(《推敲》),有的要求學生辨析同義詞在表達上的細微差別(《黃鶴樓送別》),有的引導學生結(jié)合語境辨別詞語的感情色彩……眾多的練習安排,讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內(nèi)涵,在品評中增強語感。此外,還根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。

三、教學目標要求:

1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調(diào)適當,能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。

5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。

四、教學方法措施:

1、抓課堂40分鐘。在對短的時間內(nèi),讓學生學會聽講,學會主動學習,學會與人交流,能主動地、積極地參與課堂教學,徹底改變課堂一潭死水的現(xiàn)狀。

2、加強學生寫字訓練?!皠庸P即是練字時”,只要學生動手寫字老師就要跟上指導,每節(jié)課重點指導一個或兩個同學,每次作業(yè)都重點批閱這些寫字差的同學,時時刻刻關注學生的書寫情況。對于有進步的同學及時加以鼓勵,對于書寫認真、漂亮的同學及時表揚,在班內(nèi)建立“書法展示角”,把學生好的寫作作品和作業(yè)及時展示,起到師范帶動的作用。

3、加強詞、句訓練和積累。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅實的基礎。

4、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。朗讀時及時反饋和糾正學生的發(fā)音,絕不放過每一處錯誤。

5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

6、讀寫結(jié)合。指導學生多讀書,讀好書,循序漸進地進行習作教學。

7、開展“生教生”活動。因為學生和學生之間容易交流,所以,后進生的培養(yǎng)應該發(fā)動學生,讓好生帶差生,形成互幫互助的良好班風,促使差生提高學習成績。

五、綜合性學習

1、能提出學習和生活中的問題,有目的的搜集資料,共同討論。

2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面語口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣的語文活動,如“舉辦童話故事會”、“編童話集”、“詞語接龍”等,在活動中學子語文,學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識能力,解決簡單的問題。

六、預期教學效果

訓練學生聽、說、讀、寫的綜合能力,引導學生感悟、積累、運用語言文字,培養(yǎng)學生美好道德情操和人文精神,從整體上提高學生的語文素養(yǎng),為學生的終身學習和發(fā)展打下基礎。

小學五年級語文工作計劃2

本冊教材共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分,每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,本冊所設專題依次是神話與傳說,人間天平,科學與發(fā)現(xiàn),情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值。

教材的特點

1、注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng),在單元前安排了單元導語和情境圖,而且選文新,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng),重視學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng),既有利于教師的教,又有利于學生的學,在課后練習中加強了詞、句、段的積累,背誦包括背誦指定的段落和由學生自己選擇感興趣的部分,以學生的實際出發(fā),做到因人而異。

3、密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際,安排適量的“小練筆”,滿足學生“我要寫的需求”,以學生自主練習為主,引導他們運用課文中的一些表達方法和寫作方法。

教學目標:

1、在學習過程中,感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)熾熱的愛國情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的習慣。

2、認識135個生字,會寫159個生字,會用字典、詞典,有一定的獨立識字的能力。

3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊;能用毛筆書寫楷書,體會漢字的優(yōu)美。

4、能用普通話有感情的朗讀課文。

5、能借助詞典理解詞語的意思,能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。

6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。

7、積累詞語、句段;背誦指定的課文(段落)。

8、學會瀏覽,培養(yǎng)讀書看看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

9、能留新觀察,主動積累習作素材,寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調(diào)查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。

10、樂于參與討論,敢于發(fā)表見解;能策劃簡單的這會活動,學寫活動計劃和活動總結(jié)。

11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。

教學重、難點:

認識135個生字,會寫159個生字,會用字典、詞典,有一定的獨立識字的能力。

在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。

能留新觀察,主動積累習作素材,寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調(diào)查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。

學情分析:

經(jīng)過五學年的學習,本班學生掌握常用漢字3000個左右。初步學會了獨立識字。會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容,根據(jù)課文結(jié)構劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話。能說一段話敘述自己看到的事。

本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有的掌握字詞較困難,有的閱讀和寫作能力較差,有待這一學期進一步加強教育,使之有較大提高。

教學措施:

1、激趣,倡導自主、合作、探究的學習方法。

2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要,精心設計作業(yè)、編排語文實踐活動。

3、提出課前預習要求,布置課前預習。

4、善于運用現(xiàn)代教學模式,面向全體學生。

5、正確處理好課內(nèi)外關系,開拓學生的視野。

6、認真做好作業(yè)的批改、講評,組織好單元考查。

7、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

本學期研究課題:

如何提高學生的寫作能力

采取措施:

注重平時積累,作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累, “重視文本”也是新課標的要求,而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習,讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。

2、通過寫日記來積累。

堅持寫日記是積累材料的是最好方式,也是練筆的最途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的??傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間,也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑?。比如:每組織學生看完一場電影,搞完一次大掃除,都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

小學五年級語文工作計劃3

一、教學目標

1.認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5.能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

二、教學重點

1.扎實進行語言訓練。

2.落實各單元訓練重點。

三、教學難點

落實每個單元要求掌握的生字詞語;持之以恒地積累與鞏固經(jīng)典語言;讓可能讓每個孩子都能達到真實、具體的寫話目標;使孩子在課外閱讀中既得“法”又得“趣”。

二、預期目標:本班語文成績原來在中心學校是第三名,本學期也要達到第三名。

三、教學任務與措施

1.認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研教材,精心備課、上課,認真、及時批改作業(yè)和月考題,勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。

2.實行分層教學,作業(yè)分層布置。好的學生側(cè)重能力型作業(yè),如“日記”、“筆記”、閱讀,學習有困難的學生側(cè)重基礎性作業(yè),如識字,聽寫,做習題,也適當布置少量的能力型作業(yè),如日記,閱讀。

3.以“雙主題閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀(本學期主題仍是“國際大獎小說”,再增加圖書館里新訂閱的人手一冊的圖書)與經(jīng)典積累。經(jīng)典積累重點是復習鞏固《成語接龍》《古詩70+90》《論語》以及歇后語。并增加在書本上方下方抄背名言的習慣,每日一句。

4.以“學生博客日志”為契機,培養(yǎng)學生的習作興趣,提高習作能力。

5.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。事必躬親是不現(xiàn)實的,認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情,如檢查背書,批改練字,檢查家庭作業(yè),輔導后進生等。

6.加強對后進生的輪流輔導工作。主要是利用在校的空閑時間,對李明健、蒲臘霜、劉芳三位同學狠補功課,此招在上兩個學期中取得良好效果。這學期要再接再厲!

六、教學進度初步安排

小學五年級語文工作計劃4

一、指導思想

本學期我校小學語文教研組本著以教師為主體,以問題為動力,以新的課改理念為導向,繼續(xù)以深化課堂和教學改革為主題,以全面提高教學質(zhì)量為目標,以各年級備課組為依托,充分發(fā)揮教研組研究、指導、服務的職能,促進我校語文科常規(guī)教學工作扎實有效地進行,努力提高語文課堂教學效率,開創(chuàng)我校語文課教育教學新局面。

二、具體工作和要求

1、繼續(xù)認真學習《語文課程標準》等教育文件,轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標,熟悉課程標準的目標、資料和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗”;教學觀,從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”;人才觀,從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀,從“封閉”走向“開放”;目標觀,從單一目標走向三維整合的目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為,整合優(yōu)化教學過程。

2、抓好教學常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中,抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證,也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心,以抓學生的學習習慣為重點,抓學生的本事培養(yǎng)和抓良好的性格構成為重點。

3、堅持開展每周一研活動進取鼓勵教師上公開課、相互聽課、評課等活動。

4、加強師資培訓,構成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作:(1)苦練內(nèi)功:全體教師異常是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。(2)語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。(3)鼓勵語文教師勤于筆耕。期望教師們能經(jīng)常寫教學反思,這對提高自身的教學水平是十分有好處的。

5、本組的所有教師必須上2節(jié)高質(zhì)量的研究課。

6、組織各種語文學生學科競賽活動,讓生活充滿語文。

三、具體安排

九月份:

1、制定語文組活動計劃,各語文教師制定學科計劃;

2、組織學習《語文課程標準》;

3、搞好開學工作。一年級語文教師上研究課;

十月份:

1、二年級語文教師上研究課;

2、組織學習《語文課程標準》。

3、學生學科活動

十一月份:

1、三年級語文教師上研究課;

2、組織學習《語文課程標準》;

3、學生學科活動;

4、期中教學檢查。

十二月份:

1、四年級語文教師上研究課;

2、組織學習《語文課程標準》;

3、學生學科活動;

4、參加學校的教學比武。

一月份:

1、評選出優(yōu)秀研究課;

2、認真撰寫教學論文,參加縣論文評比活動;

3、組織學習《語文課程標準》;

4、觀看教學錄相。

四、上研究課安排一年級語文教師、二年級語文教師、三年級語文教師、四年級語文教師

小學五年級語文工作計劃5

一、指導思想

認真學習《課程標準》、《語文教育心理學》、《新課標與語文教學內(nèi)容》,主動參與區(qū)教研室各級培訓,領會二期課改精神,嚴格按照五年級第一學期的教學要求,積極鉆研教材,準確把握重點、難點,確定組內(nèi)研修目標——多讀多寫的科學指導,結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,幫助加強教師課程意識,開展富有特色的語文教學活動,促進學生個性的和諧發(fā)展,并根據(jù)學校、班級的實際情況提出合理化建議,提高課堂教學實效。為使不同層次的教師都能得到實踐與收獲,注重梯隊建設,聚焦課堂,加以營造一種研究型教研組氛圍,提高課堂教學實效,在團隊合作中使不同梯隊的教師長伸短增,更有效地推動教研組文化建設。

二、理論學習

1、組織教研組教師進行《課程標準》、《新課標與語文教學內(nèi)容》、《語文教育心理學》等書籍的學習與討論,領會精神,內(nèi)煉素質(zhì)、外塑形象,以指導實際的教育教學工作,切實、扎實地提高語文課堂教學質(zhì)量。

2、學習優(yōu)秀課例,整理并深化教學策略的相關理論,交流感受并匯總習得。

三、項目實施

延續(xù)上學期“作文教學中有效策略的運用”的項目,以“通過閱讀教學,提高學生謀局布篇的能力”作為教研主題,打磨作文課,充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師、經(jīng)驗型教師的作用,注重各位成員個性特長的充分發(fā)揮和教研組優(yōu)勢資源的充分挖掘,帶動全組成員在原有的基礎上得到相應的提高,同時作好此項目成果的匯總和展示工作。

四、教學常規(guī)落實

1、開展有效的教研活動,讓每一位組員都動起來,繼續(xù)實行單元主講制,幫助把握每單元的重點和難點以及拓展性的內(nèi)容。組員根據(jù)主講內(nèi)容進行補充,特別是將重心落在讀寫有效結(jié)合的設計上,做好這方面資料的整理,便于撰寫成冊。

2、聚焦課堂,科學取舍教材,根據(jù)實際情況選擇精讀課文、泛讀課文。精備精讀課文確定重、難點,設計教學目標及教學環(huán)節(jié)。泛讀課文設計共享資源并進行整理。加強課后反思的力度,重視每一次上課的時間機會,把握住每一次評課的契機,在教研組活動中多些交流與討論,少些傾聽與接受,鼓勵主動,避免被動,在有效的教研組的研討氛圍中,提升教研水準,提高教學水平,努力使每一節(jié)常態(tài)課都能成為精品課。

3、積極落實教學五環(huán)節(jié),滲透“1+2+3”的課堂模式。

4、加強教研組常規(guī)工作的落實與監(jiān)督,在備課、反思、批閱中做到自覺檢查,互相幫助,共同提高。

5、從學生年齡特點和實際需要出發(fā),組織以“難忘”為主題的演講比賽,做到學生活動有計劃,全員參與,總結(jié)及時,成果展示新穎。

6、關注自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實,及時根據(jù)課堂教學、學生反饋寫好教學隨筆、教學案例及敘事,記錄好自己的成長檔案,不斷提高自身的業(yè)務水準,并在校園網(wǎng)上與大家分享經(jīng)驗。

五、特色工作:

在新課程標準中對學生的閱讀和寫作的能力都作出了新的要求,新課標要求是要培養(yǎng)學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地在閱讀中感悟、積累,抒寫真實的心靈,所以本學期的五年級的語文教學落實在多讀、多寫以及科學指導上,讀與寫有效整合。

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