六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

| HT

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編精心整理的六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇1

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

二、積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課。

⑴、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的情況備好課。

認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。

⑵、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的情況,我很抓差生,給差生“開(kāi)小灶”,每課根進(jìn),要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

四、抓好知識(shí)的落實(shí)和過(guò)關(guān)。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測(cè)針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

五、拓展知識(shí)視野

為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主

動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

六、認(rèn)真做好課后反思;回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。

七、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),不斷提高業(yè)務(wù)水平。本期共聽(tīng)了課20節(jié)。

在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

回顧這一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在這問(wèn)題,今后還需努力解決,我也進(jìn)行了深刻的反思,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,努力做到:

1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。

2、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇2

日子過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作曾經(jīng)完畢了。在校指導(dǎo)和同事們的協(xié)助下,我順利地完成了本學(xué)期的工作。本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),回憶這一學(xué)年,既繁忙,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和深思的中央。現(xiàn)總結(jié)如下:

一、理解班級(jí)語(yǔ)文程度的實(shí)踐狀況。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是互相聯(lián)絡(luò),不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。一方面,學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的才能相對(duì)較弱,語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功用相對(duì)要難得多。另一方面,六(6)班的同窗比擬活潑,上課氛圍積極因而,我備課時(shí)也要留意到這點(diǎn),努力發(fā)明好的教學(xué)效果。從此能夠看出,理解及剖析學(xué)生實(shí)踐狀況,腳踏實(shí)地,詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。

二、注重朗誦品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描繪的美好,言語(yǔ)運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解論述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)言語(yǔ)文字重復(fù)誦讀,以悟出言語(yǔ)豐厚的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文停止品評(píng),在品評(píng)中深化了解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。在閱讀教學(xué)中,我主要抓住作者的描寫(xiě)手法,感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途,進(jìn)而有感情地朗誦,寫(xiě)出本人的感悟,這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇本人閱讀感悟的精髓,停止詳細(xì)表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、重學(xué)問(wèn)遷移,重課內(nèi)外分離

本學(xué)期,我繼續(xù)以課堂學(xué)習(xí)為中心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活范疇自然延伸和拓展,使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的分離,獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),停止展現(xiàn)、交流,這是激起學(xué)生課外閱讀興味的重要辦法。也會(huì)大大激起學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積聚的好習(xí)氣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū);經(jīng)過(guò)這些搜集與閱讀,為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。

四、留意字詞句的積聚,抓好根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句,需求學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)。如動(dòng)詞、暗喻(是)、連綿詞、成語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)、反問(wèn)句、祈使句、多義字、語(yǔ)氣詞、代詞、轉(zhuǎn)機(jī)句前后語(yǔ)義的輕重、古今詞義的演化等等,語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)是為學(xué)習(xí)語(yǔ)文效勞的,完整避開(kāi)將不利于語(yǔ)文教學(xué),但不能走“以傳授學(xué)問(wèn)為主要教學(xué)內(nèi)容,以強(qiáng)化記憶為主要教學(xué)手腕,以考試為最終歸宿”的老路。語(yǔ)文教員要留意把握好語(yǔ)文學(xué)問(wèn)教學(xué)的“度”??偟臏?zhǔn)繩是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡(jiǎn),深化淺出,學(xué)致使用。要依照《課標(biāo)》的請(qǐng)求去做:“不宜刻意追求語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)和完好?!?/p>

這里有最好的辦法,就是做好摘錄披錄筆記。畫(huà)出本人喜歡的重點(diǎn)詞句,記下不懂得問(wèn)題,作簡(jiǎn)單的歸結(jié)概括,還能夠在課文旁邊寫(xiě)一寫(xiě)本人的想法,提出了批注的請(qǐng)求。我讓學(xué)生分離課后考慮題和金鑰匙的提示,經(jīng)過(guò)批注領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用歸結(jié)文章主要內(nèi)容的辦法:邊默讀邊畫(huà)邊批注,想想每段寫(xiě)的是什么;把各段的意義連起來(lái),劃出文章的綜述段,把握課文的主要內(nèi)容。圈點(diǎn)批注的重要性:減少環(huán)節(jié),進(jìn)步閱讀效率。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇3

周二下午兩節(jié)課后,我們六語(yǔ)組的老師們?cè)谝黄鹫J(rèn)真學(xué)習(xí)了優(yōu)勝路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)———《教研組建設(shè)成長(zhǎng)了“你、我、他”》。正如文中所說(shuō)的那樣:“校本教研要從理論的高空落到行動(dòng)的實(shí)地,離開(kāi)教研組這個(gè)教研的最基本單位是不可想象的。大力加強(qiáng)教研組建設(shè),為教師成長(zhǎng)開(kāi)辟一片沃土,是我區(qū)校本教研工作的一項(xiàng)重要措施。”由此可見(jiàn),搞好教研組建設(shè)是多么重要??!經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),我們從中學(xué)到了很多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。現(xiàn)把所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

一、組長(zhǎng)垂范,盡力引領(lǐng)

1、組長(zhǎng)要做好帶頭人,起到引領(lǐng)作用,要不斷充實(shí)自己。檢查一下自己,還有很多不足,今后一定要在科余時(shí)間多看教育教學(xué)方面的書(shū),提高自身的理論水平。

2、俗話(huà)說(shuō)得好:“一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。”組長(zhǎng)的“一枝獨(dú)秀”是不行的,他的任務(wù)應(yīng)該是以點(diǎn)帶面,輻射全組。營(yíng)造一個(gè)教師之間的互幫互學(xué)的良好教研氛圍。

二、搞出教研組的特色活動(dòng)

1、每一個(gè)學(xué)期要有教研主題。主題的產(chǎn)生并不是憑空想象的,而應(yīng)是教師在教學(xué)中存在的困惑,提出來(lái)供大家研討。在這一點(diǎn)上,我們教研組的研究主題是“讀中感悟,讀寫(xiě)結(jié)合”,這一主題我們已經(jīng)研究了兩年,寫(xiě)出了論文及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、多開(kāi)展富有年級(jí)特色的教研活動(dòng)。

三、群策群力,集中探究

1、校本教研的精髓是行動(dòng)研究,教師不是專(zhuān)業(yè)研究,他沒(méi)有精力和時(shí)間去創(chuàng)造理論。教研組要多做課例研究。這是解決問(wèn)題的好方法。這一點(diǎn),我們六語(yǔ)組的老師們深有體會(huì),在這風(fēng)風(fēng)雨雨的課改當(dāng)中,我們?cè)谝黄疬M(jìn)行了多次的課例研究,如雷穎老師的《珍珠鳥(niǎo)》,一共上了五次,寫(xiě)出了洋洋幾萬(wàn)字的心得,老師的專(zhuān)業(yè)水平速迅提高,其他老師也在研討交流中有所收獲和成長(zhǎng)。雷穎老師的《變色龍》,在研討中我們進(jìn)一步研究了我們的教研課題“讀中感悟,讀寫(xiě)結(jié)合”。我執(zhí)教的《學(xué)習(xí)采訪(fǎng)》等。

2、多種形式的教研相結(jié)合。常規(guī)教研,就像教研中的“陣地戰(zhàn)”,它要求有固定的時(shí)間、固定的研究?jī)?nèi)容。隨機(jī)教研,就像教研中的“游擊戰(zhàn)”,不定時(shí)間,不定地點(diǎn),機(jī)動(dòng)靈活,特別適合在自己的教研組內(nèi)的成員中開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò)教研,就像教研中的“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”,有網(wǎng)絡(luò)就有陣地,它可以克服教師愛(ài)面子的顧慮,彰顯教師的個(gè)性。

四、各施所長(zhǎng),互幫互學(xué)。

一個(gè)年級(jí)組的老師,每一個(gè)人都有其優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處,要充分發(fā)揮年級(jí)組老師的這些才能,各盡其才,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇4

本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)2個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的課題工作即將結(jié)束?;厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期級(jí)班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,我在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié):

一、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在 上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí),我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě),每周周二、周四午休讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi),確定研究主題,小組合作,制作成精美的ppt展示。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò) 單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

(四)拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主 搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累 有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),我的語(yǔ)文教學(xué)工作緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,使課堂成為他們展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),讓他們?cè)谡n堂的學(xué)習(xí)中找到自信,找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

本學(xué)期,我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ);了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件,為順利的實(shí)施課堂教學(xué),提高課堂效率做好準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真上課,提高課堂效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得活躍,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。

(一)注重學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)真組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上注重講練結(jié)合,使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

(二)培養(yǎng)探究習(xí)慣,發(fā)展思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,我注重因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中,給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

(三)、堅(jiān)持以讀為主,重視朗讀感悟。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深刻,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能一一引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

為了更好地完成教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,使每一個(gè)學(xué)生都能順利結(jié)束小學(xué)的學(xué)業(yè),本學(xué)期在全面減負(fù)的的背景下,我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“學(xué)習(xí)互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)性輔導(dǎo)工作,注重精神上的鼓勵(lì),培養(yǎng)他們克服學(xué)習(xí)困難的意志力,給他們提供更多的機(jī)會(huì),使他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,不再抵制學(xué)習(xí)。并在作業(yè)的布置上體現(xiàn)層次性,適當(dāng)降低難度,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。首先,我認(rèn)真布置課前的預(yù)習(xí)作業(yè),如:自讀課文解決字詞障礙、提出不懂得問(wèn)題、了解課文的主要內(nèi)容等習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;其次我在課堂上注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),如:邊讀邊思、邊讀邊畫(huà)批、邊讀邊悟等習(xí)慣的培養(yǎng);課下我重視學(xué)生知識(shí)的積累和梳理,如:寫(xiě)讀后感、積累好詞好句等知識(shí)的回顧習(xí)慣。

五、及時(shí)反思總結(jié),不斷提高教育教學(xué)效率

作為二十一世紀(jì)的教育工作者,必須不斷地學(xué)習(xí),每天對(duì)自己教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié),認(rèn)真寫(xiě)下本節(jié)課的教學(xué)小結(jié)。通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。如:我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生扶得太多,造成學(xué)生對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴(lài)心理,不能獨(dú)立閱讀;放手讓學(xué)生自主閱讀,學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)能力得到提高,教學(xué)效果更顯著。本學(xué)期的語(yǔ)文期末考試中,班級(jí)學(xué)生在閱讀短文上都有了大幅度的提高。

在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文能力得到了提升,在期末的畢業(yè)考試中我班的語(yǔ)文成績(jī)除了及格率達(dá)到了100%外,而且優(yōu)秀率達(dá)到了82.14%,班級(jí)平均分為88.5分,為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇5

六年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)工作在忙碌中匆匆結(jié)束了?;仡櫼粚W(xué)期所做的工作,感覺(jué)有得有失,有苦有甜。在這一學(xué)期中,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了搞好今后的教學(xué)工作,特將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

一、教學(xué)工作情況。

1、抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí),我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

2、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō),“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)取得圓滿(mǎn)成功和四川汶川大地震等事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi),確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),按時(shí)完成作業(yè),專(zhuān)心聽(tīng)講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

3、做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

4、拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):

A、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

B、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

C、原創(chuàng)得意句段的展示。

D、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

二、思想品德教育

。

在語(yǔ)文教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,有針對(duì)性地進(jìn)行思想品德教育,教育他們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民。教育他們向英雄人物學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,把德育教育滲透到各科教學(xué)中,做到教書(shū)育人,全面發(fā)展。

三 、積極參與教學(xué)設(shè)計(jì)交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),大大提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

四 、“ 金無(wú)足赤,人無(wú)完人 ” ,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,我也正在不斷改正中。

總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己,努力工作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)做一名更為合格的教師。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇6

年度小學(xué)畢業(yè)會(huì)考的成績(jī)已經(jīng)揭曉,我們603班取得了較好的成績(jī),心中甚感欣慰。但也存在許多不足。為了能更好地搞好教學(xué),我仔細(xì)分析了這份縣畢業(yè)測(cè)試卷,再對(duì)比自己出的模擬卷,進(jìn)行了如下的對(duì)比、分析與反思。

一、試卷內(nèi)容對(duì)比

1、兩份試卷都有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并根據(jù)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)另寫(xiě)一個(gè)詞,這兩道題目重在檢測(cè)學(xué)生的字詞積累的情況。而測(cè)試卷中的回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,按要求完成練習(xí)和自我測(cè)試卷中的填空都是檢測(cè)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的情況。只不過(guò),測(cè)試卷重在靈活運(yùn)用,而我側(cè)重學(xué)生積累。如:同樣是古詩(shī)句填寫(xiě),測(cè)試卷中將詩(shī)句與生活道理有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生填寫(xiě)詩(shī)句;而在自我命題卷中,我是讓學(xué)生回憶愛(ài)國(guó)的詩(shī)句,重在積累。兩種題型一比較,測(cè)試卷中的題目設(shè)計(jì)更符合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重積累與運(yùn)用。

2、關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解與運(yùn)用,測(cè)試卷中通過(guò)對(duì)課內(nèi)閱讀《詹天佑》片斷訓(xùn)練中的在文中填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),落實(shí)了對(duì)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的檢測(cè)。部分學(xué)生對(duì)雙引號(hào)和單引號(hào)的用法還處于比較模糊的狀態(tài),這個(gè)從學(xué)生后來(lái)試后反饋情況中體現(xiàn)出來(lái)。在自我命題卷中我將加標(biāo)點(diǎn)的訓(xùn)練放在課外閱讀中,難度有所增大。

3、兩份試卷中均有句式訓(xùn)練,測(cè)試卷中除了設(shè)計(jì)用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫(xiě)排比句外,還有一題將反問(wèn)句改成陳述句和感嘆句的形式。寫(xiě)排比句雖然平時(shí)也有訓(xùn)練,但學(xué)生掌握地不熟練。反問(wèn)句的改寫(xiě),這類(lèi)訓(xùn)練相對(duì)較多,學(xué)生掌握地還是不錯(cuò)。

4、在閱讀這一板塊中,兩份試卷比較重視對(duì)詞語(yǔ)的理解,均有聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)這一內(nèi)容,并從文中找出具體的句子來(lái)解釋。測(cè)試卷的題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較“細(xì)”,對(duì)內(nèi)容挖掘比較深。而我命題的閱讀中,更注重學(xué)生能力的檢測(cè),如讓學(xué)生想象文中省略號(hào)的內(nèi)容。

5、習(xí)作部分兩份試卷都是讓學(xué)生寫(xiě)記敘文。有所不同的是,測(cè)試卷的習(xí)作形式比較靈活,以一首家喻戶(hù)曉的《真心英雄》中的歌詞引出,感悟歌詞中的深刻內(nèi)涵,進(jìn)行習(xí)作,要求題目自擬。一部分學(xué)生能很快領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵,抓住了中心“失敗乃成功之母”,另一部分學(xué)生卻不知如何落筆,造成偏題。在自我命題卷中,我是以半命題的形式出現(xiàn),我忘不了____________。學(xué)生可能更容易掌握這類(lèi)習(xí)作。

二、命題形式對(duì)比

1、 重理解 測(cè)試卷中的課內(nèi)閱讀要求學(xué)生聯(lián)系上下文寫(xiě)出“門(mén)道”的意思,并在文中找出具體的句子來(lái),在課外閱讀中要求學(xué)生找出三個(gè)詞語(yǔ)的近義詞。自我命題卷中,我設(shè)計(jì)了聯(lián)系上下文理解“勝于吃藥”的意思以及寫(xiě)出詞語(yǔ)的近、反義詞。這些題目都重在檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2、重積累 現(xiàn)在的試卷命題更注重積累與理解相結(jié)合。比如測(cè)試卷中把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)的練習(xí)。其實(shí)這個(gè)題型與我們平時(shí)所謂的寫(xiě)出AAB、ABCC、AABC式詞語(yǔ)等形式一樣,只不過(guò)它更靈活地檢測(cè)學(xué)生的詞語(yǔ)積累的情況。在自我命題卷中雖然我也設(shè)計(jì)了類(lèi)似的練習(xí),但比起這份測(cè)試卷,在命題形式上缺乏靈活性,多樣性,設(shè)計(jì)過(guò)與呆板,不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。此外,測(cè)試卷在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀檢測(cè)時(shí),摒棄了原有的那種題型設(shè)計(jì),將古詩(shī)積累與四大名著閱讀的檢測(cè)采取開(kāi)放、靈活的題型設(shè)計(jì)供學(xué)生自主選擇、答題,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

3、重運(yùn)用 測(cè)試卷中的加標(biāo)點(diǎn),用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫(xiě)句子,給下面的一段話(huà)中填上合適的帶有“求”字的詞語(yǔ)等;自我命題卷中的根據(jù)下面的一段話(huà),填寫(xiě)正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),雖然題型設(shè)計(jì)不同,但是都一改過(guò)去比較機(jī)械死板的背誦積累,更注重對(duì)學(xué)生獲得知識(shí)后的運(yùn)用知識(shí)的能力檢測(cè)。

4、重感悟 測(cè)試卷課外閱讀中的“讀了文章,你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)?為什么?”,自我命題卷課內(nèi)閱讀中的“從這段話(huà)中你感受到作者怎么樣的品質(zhì)?”等這些題目都重在檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

三、難易程度對(duì)比

因?yàn)槭切W(xué)畢業(yè)考,考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,所以?xún)蓮堅(jiān)嚲硐鄬?duì)來(lái)說(shuō)都不是很難。

1、一般的基礎(chǔ)內(nèi)容占了75%。這些基礎(chǔ)內(nèi)容就是小學(xué)階段學(xué)生該掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也就是常規(guī)的字詞句段篇的訓(xùn)練。

2、有一定難度的內(nèi)容占了10%,在測(cè)試卷中關(guān)于古詩(shī)的檢測(cè),讓學(xué)生填空:宋代大詩(shī)人蘇軾在《 》中寫(xiě)道:“_____________________。”告訴我們,有時(shí)候,有些人對(duì)自己所處的環(huán)境反而不及旁人看得清楚。我們常說(shuō)的“當(dāng)局者迷,_______?!闭f(shuō)的也是這個(gè)道理。要完成這道題,對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大,學(xué)生必須對(duì)70首古詩(shī)的內(nèi)涵都要理解透徹,否則無(wú)從下手,除非老師在復(fù)習(xí)中有所提到。本題屬于靈活運(yùn)用型的題目,相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度。在自我命題卷中沒(méi)有這類(lèi)題型的設(shè)計(jì),相對(duì)來(lái)說(shuō)比測(cè)試卷簡(jiǎn)單些。

3、相當(dāng)難度占了3%

測(cè)試卷中用上“哪里…哪里…哪里…哪里…”寫(xiě)句子,這是個(gè)排比句,在眾多的句式中,學(xué)生最難掌握的就是寫(xiě)排比句,即使寫(xiě)的話(huà)也就寫(xiě)三個(gè)分句的,而這個(gè)句式有四個(gè)分句,相關(guān)的內(nèi)容又比較難寫(xiě),所以學(xué)生失分較多,當(dāng)然也從側(cè)面反映了學(xué)生的運(yùn)用能力是比較差的,需要平時(shí)多加訓(xùn)練。自我命題卷只要求學(xué)生寫(xiě)三四句話(huà)描述情景,難度不大。

四、需要改進(jìn)之處

雖然這份試卷的題量不是很大,但是其中卻潛藏著眾多的陷阱,如果學(xué)生不仔細(xì)答題,容易發(fā)生錯(cuò)誤。對(duì)于那些學(xué)困生來(lái)說(shuō),有些題目的類(lèi)型有些偏難理解,導(dǎo)致有些學(xué)困生不知如何答題,錯(cuò)失分?jǐn)?shù)。通過(guò)這兩份試卷的對(duì)比分析后,我感到今后的教學(xué)中一定要注意以下幾點(diǎn):

1、加大課外閱讀量,注重對(duì)學(xué)生積累與拓展。本次測(cè)試,涉及到了眾多的課外知識(shí),部分學(xué)生的失分率較高。要提倡少做題、多讀書(shū)、努力達(dá)到課標(biāo)要求的閱讀量,從而有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、抓實(shí)抓好雙基。要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練,彰顯語(yǔ)文的工具性,努力做到工具性與人文性的統(tǒng)一,提高教學(xué)質(zhì)量。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)。追述語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

4、實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化。走作文即生活、生活即作文之路,在作文內(nèi)容上下大力氣,從而做到習(xí)作內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。鼓勵(lì)學(xué)生自能作文,自能修改,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇7

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,回首一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,既有成功之處,同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作加以如下總結(jié):

一、夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功,即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

課堂是向?qū)W生傳播知識(shí)的主陣地,所以課堂也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的主渠道。在課堂教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,營(yíng)造愉快寬松的課堂氛圍,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。學(xué)生興趣濃厚了,一切工作開(kāi)展的得心應(yīng)手。這樣,學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)文基本功就落到了實(shí)處。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累。

要想學(xué)好語(yǔ)文,只憑課內(nèi)、課本是不夠的,必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。自從進(jìn)入高年級(jí)起,我就培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。本學(xué)期我基本上采用了放手的做法,讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀,但要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做不少于2頁(yè)的摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……時(shí)間久了,學(xué)生積累的內(nèi)容越來(lái)越豐富,對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有裨益的。

三、小筆頭常抓不懈。

自打二年級(jí)教材開(kāi)設(shè)了“小筆頭”這一欄目起,幾年來(lái),我班的小筆頭從未間斷過(guò)?,F(xiàn)在考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重,我要求學(xué)生每?jī)商鞂?xiě)一篇小筆頭,優(yōu)秀的文章當(dāng)做范文讀給全班同學(xué)聽(tīng),找出存在共性問(wèn)題的文章,全班進(jìn)行評(píng)議、批閱,優(yōu)點(diǎn)加以學(xué)習(xí),缺點(diǎn)引以為戒。這樣,不但學(xué)生的作文水平逐步提高了,而且通過(guò)這一窗口,我還更多地了解了學(xué)生,了解學(xué)生的思想和生活,對(duì)于我開(kāi)展班主任工作也是極有幫助的。

四、通過(guò)辦板報(bào),提升學(xué)生的各種能力。

板報(bào)可以說(shuō)是各種素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)。本學(xué)期,我把辦板報(bào)的任務(wù)全部交給了學(xué)生。全班同學(xué)分為四大組,每組負(fù)責(zé)一期的板報(bào),每月一期,主題全班商定。之后的準(zhǔn)備工作和辦報(bào)工作全部由學(xué)生來(lái)完成。孩子們的積極性可高了。本學(xué)期板報(bào)的幾個(gè)主題分別為:殘奧會(huì)、偉大的祖國(guó)、語(yǔ)文天地、法制宣傳,無(wú)論從板報(bào)內(nèi)容還是形式,一期比一期好,尤其語(yǔ)文天地這一期,不但內(nèi)容豐富,貼近學(xué)生實(shí)際,而且版面設(shè)計(jì)合理,繪畫(huà)惟妙惟肖。通過(guò)辦板報(bào),使孩子們的各種能力都得到了提升。

但是在教學(xué)中還存在著一定的不足之處,如孩子們的作文水平還是不太理想、課外知識(shí)仍較狹窄。到底怎樣更好地指導(dǎo)學(xué)生作文,怎樣豐富學(xué)生的課外知識(shí),今后,我還會(huì)不斷探索、嘗試。

總之,沒(méi)有最好,只有更好,在今后的工作中我會(huì)更加努力。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇8

驀回首,一學(xué)期的教學(xué)又將結(jié)束?;仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,為了使今后教學(xué)工作更好地做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、結(jié)合教材編排特點(diǎn),繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育。

根據(jù)新課標(biāo)“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟,積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?!钡木?。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題,查閱有關(guān)的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,使朗讀和理解緊案理解基礎(chǔ)上 通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,通過(guò)教師的指導(dǎo),展開(kāi)討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解,讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書(shū)。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話(huà)。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意,并能正確書(shū)寫(xiě);認(rèn)識(shí)80個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際或理解詞語(yǔ)的意思,學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解,把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思,提高閱讀的速度,能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)有禮貌,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái),并能寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí), 填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展, 使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”另外,我校已正轟轟烈烈的開(kāi)展著書(shū)香校園建設(shè),因而,我在教學(xué)實(shí)踐中,很重視把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地。比如說(shuō)當(dāng)我們學(xué)完《十六年前的回憶》一文后,我就要求學(xué)生讀讀《紅巖》,了解了解文中的革命烈士,再舉行一次了這樣的故事會(huì)。通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書(shū)的效果也就達(dá)成了。語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了。

四、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),豐富語(yǔ)文知識(shí)積累

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。4.課前的古詩(shī)詞背誦,歇后語(yǔ) 格言警句背誦.學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

五、在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí),使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó) 熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美情趣。

在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在做好教育教學(xué)工作之時(shí),我也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),不斷探究教育規(guī)律、方法,在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長(zhǎng)。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力!

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇9

這學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。

一、學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

學(xué)習(xí)“新課程綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新課程理論叢書(shū)等理論文章。我們又通過(guò)集中講解、分組討論的方式組織全校語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革方案”、“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革研究報(bào)告”。不斷深入了解了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科改革的具體目標(biāo)、要求及方法。在語(yǔ)文科組會(huì)議上我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)并解讀了“新課程標(biāo)準(zhǔn)的突破點(diǎn)”、“改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)”、“新課堂的評(píng)估指標(biāo)與要求”。我們還把有關(guān)專(zhuān)家的“抓住動(dòng)態(tài)生成的契機(jī)”、“小學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能級(jí)劃分和指導(dǎo)策略”等文章學(xué)習(xí)。在同伴互動(dòng)式的研討活動(dòng)中,進(jìn)一步明確新課程理念。通過(guò)宣講、研討、自學(xué),教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀有了進(jìn)一步的了解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步內(nèi)化所學(xué)的理念,在自我反思與課堂實(shí)踐活動(dòng)中逐步將理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。

二、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每早上,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

四、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)诹昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自,進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

改革教法,注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足,今后立足實(shí)際,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇10

光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出如下總結(jié):

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),如"句子的變換形式"和"修改病句"以及"多音字的理解"等容易失分的知識(shí),我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě),課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō),"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生"讀-畫(huà)-思-寫(xiě)-問(wèn)"的五步預(yù)習(xí)方法,意思是"讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解"的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結(jié)"分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法"等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)的亞運(yùn)取得圓滿(mǎn)成功等事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi),確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花,工作總結(jié)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)》。

當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),按時(shí)完成作業(yè),專(zhuān)心聽(tīng)講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫助的差生大約有三名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是"以多優(yōu)帶一差"的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

(四)拓展知識(shí)視野

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展示。

4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。

二、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

481544